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利用现代信息技术促进学生主动交互式学习模式实践和探索 　　摘要在初中信息技术教学中,需要学生去发挥主体作用,积极参与探究信息技术知识、提高初中学生应用信息技术能力,让每个学生聪明才智得到发挥,发掘每个学生,无论学习程度的好坏,潜能得以开发。因此,积极开展利用现代信息技术促进“学生主动交互式学习模式”实践与探索,有非常重要的意义。本文就此提出自己的看法。 　　中图分类号:G63文献标识码:A 　　 　　所谓学生的主动学习,就意味着在信息技术学习中学生在学习中自主行动,自主积极参与参与之意。学生感受到信息技术学习的乐趣和动力,自愿、自觉、自发地参加到信息技术知识的学习和技能的提高上。学生主动交互式学习模式,也就是说学生要和老师主动多配合,积极参与教师的信息技术教学,通过自身能动的、自觉的对信息技术的学习,实现自主性提高的目的。而信息技术作为综合实践活动的一大板块,如果少了学生的参与,将无法体现以学生为主体的教学理念,而以“落实学生在课堂教学中的主体性”为主要任务的素质教育更加无从说起。然而事与愿违,在我们的教学中却常常发现同学们上课时百无聊赖、无所事事或是千方百计地找机会上网、玩游戏,根本不愿参与到教师们精心安排的课堂活动中来。 　　1 利用现代信息技术促进“学生主动交互式学习模式”实践与探索背景分析 　　在初中信息技术素质教育条件下,开展利用现代信息技术促进“学生主动交互式学习模式”实践与探索有着非常重要的现实意义。 　　1.1 现代信息技术促进“学生主动交互式学习模式”符合信息技术素质教育要求 　　初中信息技术素质教育思想的基本要求就是要让每一个学生都都能够活泼、主动地发展自身能力。也就是说教学活动中要发挥所有学生的主体性功能和作用。课堂上学生能否主动参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。也就是说,只有学生在情感、思维、动作等方面主动参与了教学活动,学生的学习主体性才能充分体现出来;只有学生的主体性充分地得到体现,课堂中的素质教育才能真正落到实处。 　　1.2 现代信息技术促进“学生主动交互式学习模式”适应学生心理发展要求 　　初中学生的心理分为智力因素和非智力因素两种,这两种因素共同影响和制约学生的学习效果,其中非智力因素的作用日益明显,这就要求再信息技术教学过程中重视非智力因素的作用,现代信息技术促进“学生主动交互式学习模式”可以发挥学生的学习积极性,帮助学生将学习心理调整到主动的状态,在主动参与信息技术教学。由此就可以保证每个学生都协调发展,全面进步。 　　1.3 现代信息技术促进“学生主动交互式学习模式”能够提高课堂教学效率 　　现代信息技术促进“学生主动交互式学习模式”中,学生在课堂中自主参与,热情很高,会自主探索,克服学习中遇到的问题和障碍,学习效率自然会提高。另外,学生与教师交互学习,互相配合,学生可以得到教师的指导,教师也可以在学生的配合下提高教学效果和效率,两全其美,自然能起到事半功倍的积极效果。 　　2 利用现代信息技术促进“学生主动交互式学习模式”实践与探索途径探析 　　要充分利用现代信息技术促进“学生主动交互式学习模式”,笔者认为要做到以下几点: 　　2.1 提高初中学生主动参与信息技术教学的意识和热情 　　现代信息技术促进“学生主动交互式学习模式”课堂教学中,每个学生都是信息及时课堂教学的主人,教师要促使学生在主动交互式学习模式中主动探索、积极思考,就要提高学生的参与意识和激情。哲人有言,兴趣是最好的老师。学生对信息技术的学习兴趣对初中学生学习信息技术有着特别重要的积极意义,学生有了学习的兴趣兴趣,求知欲会随之而产生,就会主动去了解、理解所要学习的内容,积极参与教师的课题教学,对遇到的问题也会打起十二分的勇气去积极们面对,认真解决,也会主动参与并配合老师的教学活动。 　　要提高学生的主动性和积极性,培养学生学习信息技术的兴趣,老师首先要向学生展示信息技术教学的意义和作用,比如让学生观看制作的有趣光盘和小程序,介绍信息技术在各行各业应用的广阔前景,尤其是通过列举学生在日常学生中可以应用到的信息技术,从而激发学生的学习信息技术兴趣和欲望,激励学生在信息技术课题上配合老师教学活动,促使初中学生主动参与意识最终养成。还可以在信息技术课堂上,穿插相关的趣闻逸事,列举成功人士的经历,为学生学习树立榜样。 　　另外,让学生通过实践动手,感受成功的喜悦,也会自然提高学生的学习兴趣。如果学生在学习中在学习知识和提高技能的同时能够在学习中获得一些小的成功,自然会将成功的经验带到日后的学习中,也会有更大的动力和激情更进一步的学习。取得成功和成绩与学习兴趣是互(下转第247页)(上接第239页)相促进的,成绩会激励和提升兴趣,兴趣反过来也会促进成绩的提高。在教学中,要注意让学生,