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发达国家高职学生就业指导模式比较和启示 　　摘要：在当前大学生就业困难的形式下，作为高职院校怎样使学生在就业的大军中占有优势，本文通过借鉴英美德国家高职院校就业指导的先进经验，分析其优势所在，得出了我国高职院校大学生就业指导在实施中的启示。 　　关键词：美英德；高职院校；大学生就业指导；启示 　　随着经济新常态到来，高职院校毕业生因数量巨大且逐年递增使得就业形势愈发严峻，大学生能否就业是关乎民生的一件大事，越来越受到社会各界的关注，美英德国家在高职大学生就业指导方面已经有较成熟模式，通过模式比较分析，以构建适合我国高职大学生就业指导对策。 　　一、 美英德国家高职学生就业指导模式多样化 　　（一） 美国 　　1. 从学生的发展角度出发 　　美国高职院校采取与学生综合素质教育相结合，指导学生完成就业工作，指导学生正确地认识自己、认???社会，正确地匹配自己和社会之间的关系。 　　2. 全流程的就业服务渗透 　　在美国，职业是人生的重要组成部分，学生从入学必须做好良好的职业生涯规划，也就是做好良好的人生规划，从入学第一年一直延伸到毕业一年。不仅贯穿整个学院教育而且贯穿整个人生。 　　3. 注重就业指导人员队伍建设 　　美国高职院校就业指导老师的素质都有基本的要求，每一个就业指导老师都具有明确的岗位分工，有的老师从事就业咨询工作，有的老师从事对外联络工作，有的老师从事其他行政工作。 　　（二） 英国 　　1. 完善的就业指导机构 　　就业指导中心是英国所有大学的标配，在高职院校里就有明确的分工，每个人都负责具体的工作，有的老师主要指导学生进行职业生涯规划，有的老师主要帮助学生了解职业的具体情况，有专门的老师培训学生的情商和智商。 　　2. 高水平的就业指导队伍 　　在高职院校中从事就业指导工作的老师，具有相当高的专业化水平。英国有专门的机构从事认证就业指导老师资格的工作，培养了一支具有高水平就业指导能力的队伍，让英国在欧洲国家中走在前列，所有高职院校对职业测评和职业咨询都相当重视。 　　3. 实用性强的就业指导培训 　　英国的高职院校中很少用全校上大课的形式进行就业指导培训，主要采用面对面的一对一咨询，咨询的内容较为专业化。 　　（三） 德国 　　德国在进行就业指导的过程中，尤其注重发挥工匠精神。正是由于有着良好的职业教育，德国的工业发展才一直走在世界的前列。在就业指导中，德国更加重视实践性和操作性。 　　1. 课程的设置要符合企业和社会的需求，学院企业密切配合 　　德国职业教育的主要目的，就是为了培养能够在工厂中实际操作生产产品的应用型人才。德国的职业教育特别重视与企业的结合，很多学院都是由企业建设的，企业的要求就是学院的校规，企业的质量标准就是学院的教材。 　　2. 教师具有较强的专业能力 　　对于工业立国的德国来说，高职院校的老师的选择要更加严格。从学历方面，老师一般具有硕士或博士的学位，在正式进入职业院校之前，老师还必须在企业有2～5年的工作经历。 　　3. 就业指导中心充分发挥作用 　　就业指导中心在德国高职院校中具有重要的地位，就业指导中心的从业人员，都要求基本的从业资质，专业要求是心理学等社会科学，如果要达到职业咨询师的高度，还必须在企业进行3到5年的工作经历培训。 　　二、 我国高职学生就业指导存在问题 　　相对美英德国家来讲，我国的高职学生就业指导比较粗暴简单，我国部分高职院校只有一个就业指导中心且只有五六个工作人?T的规模，该中心目的就是为了解决学生的就业问题并且签订合同。缺乏专业的就业指导老师的指导，只能聘请校内代课老师讲授就业指导课程，其讲授的内容也就局限于，如何进行礼仪服装、面试技巧方面，最多加上就业政策和就业形势的分析，课程设置和职业教育上没有对学生进行有针对性的辅导，毕业生走向社会的过程是仓促的。 　　高职院校的毕业生对于企业培养高级技工、提高企业技术水平具有十分重要的作用。从英美德就业指导经验来看，各国都十分重视高职学生的就业指导，并且在设立就业指导机构（服务中心）、发挥企业的主体地位、专业指导教师和多样化的指导形式具有共通之处。 　　三、 总结各国的经验，结合我国高职学生的就业指导开展情况得出以下几点启示 　　（一） 建设专门的就业指导机构 　　就业指导机构的建设是开展就业指导工作的中心，国外的就业指导中心一般规模都相对比较庞大，其就业指导中心可以做到相当专业化，分工更加具体明确，工作人员的专业性水平也较高。这离不开政府和高职院校的大规模投入，在巨额投资下，这些就业指导机构可以有效地协调多方面的资源，进行更好地就业指导工作。 　　（二） 开展全流程的就业指导服务 　　高职院校在进行学生就业指导工作的时候，并不是仅仅把它当作找到一个