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情感教学和图形制作教学实践之思考 　　摘要：面对中职教育的现状，更应加强教师的职业素质教育，转换教学观念，使情感教学在实践中发挥助力，使学生学有所成，培养成为社会所需要的技能型人才而努力。 　　关键词：情感教学；职业素质；图形制作；教学反思 　　中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0099-03 　　近十年来，随着我国高等教育办学规模的逐年扩大和高中教育的不断普及，中等职业学校的生源质量逐年下降，学生厌学情况严重，教学质量难以达标，对许多工作在第一线的教师教学工作提出了更严峻的挑战。同时有部分教师还停留在旧的教学方式中只注重传授知识，忽视学生情商的培养以及互动、交流，面对这样的现状，甚至也有部分教师对现状灰心、失望、采取了一种敷衍了事的教学态度，在教育教学的实践中不断地思索着试图找到一些解决问题的方法，在此和大家共同探讨交流在图形制作软件教学中的一些思考。 　　一、教师要从自身教学观念进行转变，“以人为本，爱护学生，爱岗敬业”是基石 　　作为一名教师，责任心是很重要的，这是最起码的职业道德。目前，整个社会人心浮躁，教师更需要静心修行，给每一位学生平等的教育和关爱，尽心尽力将每个学生培养成才，新时期教师的责任将任重而道远，因为我们选择了这样的职业。在现在的教学改革中一直倡导让学生居主导地位，教师是指导者、辅助者，但老师的指引方向却也是非常重要的。学生创新能力和实践能力的培养与教师自身的教学观念息息相关，因此，作为教师首先应提升职业道德、素质修养和更新教学观念。图形制作软件是我校广告专业学生一门很重要的基础课，要求教师应时时刻刻关心当下的各种设计变化的方向和流行动态，教师应对教材和教学内容选择、以及教学设计重新进行思考，例如可以更多地融入生活中看得见，摸得着的内容、如公车站宣传广告，收集的名片、宣传单、超市的货物包装等等进行教学，激发学生学习兴趣，使学生在学习的过程中有明确的方向性，让学生对于自己学的是什么有更清楚的认识。只有教师拥有强烈的使命感和责任心才能做到“以人为本，爱护学生，爱岗敬业”，没有责任心，什么都是无稽之谈。 　　二、培养学生的学习习惯，使他们成为学习的主人 　　在教学的改革尝试中我们经常看到教师绞尽脑汁去改进教学，但学生却上课不听、不配合、下课更谈不上学习、研究，这就说明一个问题，单靠教师的转变不可能实现真正意义上的教改，只有学生的改变那才是重点。这就要求教师从最基础的教学中去找到适合学生学习积极性的教材，用一些实际生活的实例去讲解一般的知识点，这样学生更容易接受，同时产生学习兴趣，树立学生学习的自信心，公开表扬学生的学习成果，建立良好的师生信任。在实际的教学工作中，针对我校学生的实际情况，我做了以下尝试： 　　1.降低知识难度，培养自信心。中职的学生大多都是从升普高考试中落选的，很多人抱着混日子的态度进入中职学校，对老师的教导和家长的训斥已经习惯或者充耳不闻，心态消极而自卑。培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。教育的本质是培养人的习惯，课堂教学更是培养人的学习习惯的主要场所。因此，第一阶段的教学不在于他学会多少知识，而是让他通过初步的学习建立自信，体会到学习的乐趣，因此，在教学中应在开始阶段降低知识难度，让学生在学习中尝到“甜头”而不是觉得“啊，太难了！听不懂，做不了，看来我就不是学习的料呀！”。只有教师设身处地的为学生着想，从他们的实际学习水平出发，掌握心理因素出发，尊重现实，转变教学观念“以人为本，爱护学生”，才能制定出适合自己学生的教学方案，采用恰当的教学态度。 　　持之以恒，循序渐进，慢慢的渐进的增加难度和知识量，但也要根据学生的接受程度，随时调整进度，发现有难度时，甚至可以放缓或暂停。这条探索的路是漫长的、艰辛的、只有拥有对学生的爱，以及教师的责任心、荣誉感才能应对路上出现的荆棘。 　　2.培养技能型人才，插上腾飞的翅膀。职业技术教育的根本使命是培养技能型人才，强调培养学生的实践操作能力。传统的软件的教学是枯燥的，讲理论依据，讲工具的使用方法，讲各选项的作用等等。有时学生好像掌握了工具的使用，却不会用它来解决实际的问题。我们在教学中要努力避免这样的情况。例如，在CORELDRAW图形软件的教学中，讲到文本的操作时，会直接用名片制作的实际案例展开教学，由于字体字号、颜色等基础操作同WORD非常相似，略讲，而用“形状工具”调节字符间距和行距这个又方便有实用的功能则详细讲解；第一次名片的实训课，掌握基本的美术字文本操作，第二次名片设计实训课，加入排版设计、根据设计内容的需求选择合适的字体、近10种名片设计排版方案组合练习，熟悉印刷字号选择适合的字号大小等非常实用的知识融汇进去，并制作“国内国际精美名片设计欣赏”幻