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土木工程专业岩土和地下方向教学改革研究鲍先凯 　　摘要：毕业设计是工科院校最重要的综合性实践教学环节，其质量的好坏是衡量教学水平高低的重要依据。针对岩土与地下工程方向的特点和毕业设计中存在的问题，在总结以往教学和实践经验的基础上，提出了科学选题、毕业设计题目难易适中和严格考核等改革措施。这些改革措施对提高教学效果和教学质量具有积极的现实意义。 　　关键词：土木工程；岩土与地下工程方向；毕业设计 　　 　　毕业设计是本科教育中一项非常重要的实践教学环节，是高校人才培养计划的重要组成部分，也是学生对所学专业课程的一次全面、彻底的总结，质量高低直接影响学生毕业后在工作岗位上能力的发挥，是一所高校教育质量的直接反映。同时毕业设计是一个学习、实践、探索和创新相结合的综合教学环节，是学生从学校学习阶段向实际工作阶段转变的最好锻炼机会，是进入工程设计、施工、管理和科研领域的开始，也是为将来独立工作进行职业准备的一次锻炼机会。 　　 　　一、岩土与地下工程方向特点 　　 　　土木工程是内蒙古科技大学(以下简称“我校”)历史较为悠久的专业之一。本专业早期定名为工业与民用建筑专业；1999年，适应国家“大土木”专业调整需要及社会需求，更名为土木工程专业。调整初期土木工程专业下设建筑工程、道路与桥梁、钢结构三个方向，后根据国民经济的发展和社会对土木专业人才的需求，又增设了岩土与地下工程方向。 　　岩土与地下工程方向的特点之一是学科的交叉性、应用性和实践性。其内容涉及地质学、力学、材料、建筑、机械等领域，这一特点决定了本专业以培养具有坚实的数学、力学等自然科学基础知识和人文社会科学基础知识功底，掌握城市地下工程勘察、规划、工程材料、结构分析与设计、机械基础及工程机械、电工技术、工程测量、施工组织和工程概预算、工程监理等方面的基本技术和知识，具备从事城市地下空间工程的规划、设研究、开发利用、施工和管理能力，具有较强的计算机应用能力和较高的外语水平等综合素质较高的专门人才为目的。 　　岩土与地下工程方向的特点之二是地质环境、施工环境的复杂性。由于地下工程环境的特殊性，在其施工过程中经常出现基坑失稳(明挖)、地面沉降、岩溶塌陷、洞室失稳、巷道突水等多种环境岩土工程问题，不仅会严重影响地下工程建设和周围建筑物环境安全，而且也会给国家造成重大经济损失。因此，工程环境的特殊性对岩土与地下工程方向的设计者及施工人员提出了较高的要求。为适应这一要求，我校对岩土方向毕业生必须提高要求。 　　岩土与地下工程方向的特点之三是本身的成长性。岩土与地下工程领域的建立和发展仅有短短几十年的时间，其理论和技术都远未完善，很多问题都处于探索阶段，还有很大的发展空间。因此必须注意在毕业设计或撰写论文过程中发挥学生及指导教师的创造性，通过毕业设计不断提高学生的独立工作能力及创新能力。 　　 　　二、毕业设计中存在的问题 　　 　　自2006年我校建筑与土木工程学院(以下简称“我院”)土木工程专业增设岩土与地下工程方向以来，至今已有3届毕业生。纵观3年来学生的毕业设计工作，虽然在全体师生的共同努力下取得了一些成绩，尤其近年来加强了对毕业设计的管理，使岩土与地下工程方向毕业设计的整体质量得到了显著的提高，但是由于岩土与地下工程方向起步较晚，基础较弱，毕业设计还有大量的工作需要去做，还有一些新问题，需要认真地研究和解决。问题主要表现在以下几个方面。 　　1.毕业设计题目难易不适当 　　由于岩土与地下方面涉及内容非常广泛，教师给出的设计任务有所不同，有的是教师的科研课题，有的是工程实践题，所以造成了设计内容难易程度上的不同。有的题目难度较低，设计内容少，工作量不足，学生不感兴趣，而有些题目难度较大，学生望而却步，甚至知难而退，无法完成毕业设计。 　　2.毕业设计创新性不足 　　―方面教师在选题、布置设计任务时遵循原来的教学传统，就是教师自己选题，然后将任务书布置给学生，要求学生按设计进度进行设计，在指导模式上无创新性，缺少新方法、新工艺的介绍；另一方面学生在设计过程中积极性不高，不能发现或不善于发现问题，对问题没有进行深入研究，对一些问题不能提出自己的看法，出现“等老师”、“靠老师”的现象，学生的创新性不足。 　　3.学生对毕业设计重视程度不够，设计质量不高 　　由于认识上不足，有的学生认为毕业设计很简单，甚至认为只是某一门课程设计的扩大，所以不少学生在毕业设计的前期基本上不做任何工作，而到了后期，只能抄袭别人的设计，应付了事，甚至有的学生到了毕业设计结束时，根本拿不出一份像样的毕业设计成果。所以学生设计态度不端正，导致了毕业设计质量不高。 　　4.教师指导力度不足 　　主要表现为两方面：一方面由于近几年岩土与地下工程方向学生的就业率较高，所以选