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大学校园文化建设和创新型人才培养 　　【摘要】校园文化建设是大学工作范畴的重要组成部分，营造有感染力的健康的校园文化，不仅有利于形成全方位、深受学生喜爱的创新教育环境，抵御不良文化的冲击，而且对当代大学生创新素质的培养和提高有着积极有效的作用。 　　【关键词】校园文化；创新型人才；培养 　　 　　大学校园文化对培养创新型人才有着巨大的影响，建设好大学校园文化的目的是创造出一种宜人的氛围，从而熏陶学生积极向上的情操和健康的人格，有益于全面提高学生的综合素质，大学校园文化是大学教育的一个不可缺少的组成部分，丰富多彩的大学校园文化，是一所大学的支柱，是一所大学的美好形象。 　　 　　一、大学校园文化的精髓及构成 　　 　　要了解什么是大学校园文化，首先要了解什么是文化。文化从广义角度而言，是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；从狭义角度而言，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。文化这个概念包括不同的三个部分：一是泛指人类创造的物质和精神财富的总和；二是指组织机构、组织的制度、人的行为规范等制度文化，思想、理论、道德、科学、宗教等精神文化，以及他们赖以存在的物质基础；三是指文学、艺术等文化产业和文化事业。 　　大学校园文化包括物质文化、制度文化、课外文化、舆论文化，是师生通过学校各个层面的创造活动及创造成果表现出来的一种有一定意义内涵和品位指向的理想精神和人文精神。大学校园文化是一个特定的文化概念，不同于其他文化，它是一种隐性的教育环境，在不知不觉中启迪学生、感染学生。校园文化会受到诸多社会文化的制约，同时又以师生为主体，共同创造、共同享用，从而具有先导性、时代性、开放性和广泛参与性。大学校园文化建设是大学工作体系的重要组成部分，营造健康的大学校园文化，不仅有利于形成全方位、深受学生喜爱的创新教育环境，抵御不良文化的冲击，而且对当代大学生创新素质的培养和提高有着举足轻重的作用。在科学技术日新月异的今天，我们应更好地发挥校园文化的功能，培育创新人才。校园环境是更高层次、更高意义上的育人环境，无论是硬环境，还是软环境，无疑都是一种文化的存在。大学校园文化是整个人类文化的有机组成部分，是一种社会亚文化，它既有文化品质的一般属性，也有其自身的特点。 　　 　　二、大学校园文化在创新型人才培养中的作用 　　 　　（一）创新型人才的基本素质 　　创新原意有三层含义：一是更新；二是创造新的东西；三是改变。创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。美国哈佛大学教授、美籍奥地利经济学家约瑟夫#8226;熊彼特在1912年第一次把创新引入了经济领域。换句话说，他从经济的角度提出了创新，他认为创新就是要建立一种生产函数，实现生产要素的从未有过的组合。美国人德鲁克在20世纪50年代，把创新引进管理领域，有了管理创新，他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。现在创新两个字扩展到了社会的方方面面，其内涵也不断地得以拓展。 　　而所谓创新型人才就是在合理的知识结构基础之上具有较高的创新能力并且将自身的创新素质合理地与其专业领域相结合，能够开发出创造性成果的人才。高素质创新型人才应具有的素质是多方面的、综合性的，但基本素质表现在以下几个方面： 　　1、应具有强烈的创新热情和坚韧的创新意志。强烈的创新热情能增强人的思维认识活动能力，勇于吸取新的知识。坚韧的创新意志能使人藐视困难，顽强拼搏。要追求创新、推崇创新和乐于创新，有强烈的创新热情。 　　2、应具有积极的创新思维和良好的潜能，即应具有创造性想象和积极的求异思维，以及具有直觉思维、敏锐的观察力、敏捷而持久的记忆力与良好思维品质等。 　　3、应具有扎实的创新能力和丰富的技能，即应具有获取、处理信息与善于捕捉灵感的技能，以及具有分析和解决实际问题，能动手操作，能与他人合作等能力。 　　（二）优良的大学校园文化对创新型人才培养的推动作用 　　1、培养大学生创新型人格。 　　创新能力不仅包括智能层面，而且包括人格层面，心理学家研究发现，同是高智商的两组人之间，最明显的差别在于他们的非智力因素的不同。成就最大的一组的非智力因素诸如谨慎、有进取心、不屈不挠、完成任务的坚持性等明显高于成就最小的一组。研究还发现，与智力相比，创造能力受兴趣、爱好、情绪、意志、动机等意向的制约更大。在人格培养方面还应注意以下几个方面：自信与乐观、独立与合作、忍耐与有恒、好奇与兴趣、想象与幽默等。优良的校园文化的时空广延性及自主自律性充溢着智慧的灵性和文化的光芒。睿智的老师和求知欲的学生，带着学术的良知与责任，探求真理，奉献人类，他们相互激励、教学相长，不断寻求理想的光芒，享受知识与智慧带来的无与伦比的乐趣。师生共同营造出高品位的校园文化，它反过来激励大学生无穷的想