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大学生荣辱观教育和实效研究 　　摘 要：本文根据高校在大学生思想政治教育和道德品质培养以及社会主义荣辱观教育等方面的实践和探索，总结出高校对大学生进行社会主义荣辱观教育可采用的八种有效方式，即用理论武装；用舆论引导；用实践提高；用榜样带动；用活动促进；用措施矫正；用机制激励；用环境熏陶。 　　关键词：社会主义荣辱观 教育方式 实效 研究 　　 　　我们党的新一届领导集体，在带领全党和全国人民坚持树立科学发展观，努力提高党的执政能力，大力建设社会主义和谐社会之时，针对与经济社会发展不相适应的社会风气，胡锦涛总书记果断提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，引起社会各界的强烈共鸣，各行各业已积极行动，努力提高社会的文明程度。高校如何有效教育和引导大学生树立社会主义荣辱观，我们根据近年来在大学生思想政治教育和道德品质培养以及当前开展的社会主义荣辱观教育等方面的实践，进行了认真地分析研究，总结得出高校对大学生进行社会主义荣辱观教育可采用的八种有效方式。 　　 　　一、加强课堂，用理论武装 　　 　　大学生已进入对人生进行感性体验和理性思考的重要阶段，面对现实如何做人，他们不仅在辨别什么是对的，什么是错的，而且在积极探究对错的根本所在，因此需要科学理论的指导。我国高校坚持用日常思想政治教育和思想政治理论课的方式为大学生奠定人生思维的理论基础，为大学生正确把握人生起到了重要的作用。 　　高校思想政治理论课重点突出社会主义荣辱观的内容是时代的要求。当代大学生做到一般意义上的明荣知耻并非难事，但要真正做到确立和坚持社会主义荣辱观还面临两个重要问题：一是深层次的思想认识问题；二是现实中的知行统一问题。 　　思想政治理论课是对大学生进行思想和道德教育的主渠道，这是毋庸置疑的。当前，课程受到党中央高度关注，各有关组织高度重视，任课老师倍加努力，“八荣八耻”的基本内容已贯穿到《思想道德修养与法律基础》课当中,《形势与政策》课也开出专题，它在大学生思想道德教育和社会主义荣辱观的形成过程中正在显现。 　　 　　二、广泛宣传，用舆论引导 　　 　　大学生在上大学之前的主要目标和任务是考大学，而对其它方面关心甚少，据我们调查，2001年9月党中央印发的《公民道德建设实施纲要》，全社会进行了广泛的宣传，可在后来入学的绝大部分新生中，有些班级甚至全部不知道这个“《纲要》”，也不知道公民道德基本规范是什么。可见，切实有效的舆论宣传，任务是何等的艰巨。 　　学生进入大学之后，环境和条件发生了根本变化，接受信息的渠道更加广泛，选择信息的自由度也相应增大，如何加强正面引导就显得非常重要。 　　当前，正面引导的主要任务就是引导大学生正确树立社会主义荣辱观，而要取得实效，关键是针对性和吸引力。首先要引导大学生树立自觉接受荣辱观教育的主体意识，进而充分发挥大学生自我教育的积极性和主动性；其次，要引导大学生通过多渠道多途径接受荣辱观教育，尤其要高度重视网络中的荣辱问题；再次，要引导大学生明确荣辱观形成的渐进性，注重行为的养成过程。而要做到这些，重要的是教育引导等各环节工作的落实。 　　 　　三、鼓励践行，用实践提高 　　 　　培养和树立社会主义荣辱观同样需要以实践为载体，通过实践把社会主义荣辱观的内在要求外化为大学生的自觉行为。大学生已具备一定的自我管理、自我服务、自我教育的能力，只要加以正确的引导、鼓励和支持，就会使他们在积极的实践过程中学到真知。在近年来的大学生“三下乡”、志愿服务、教学实习、社会调查、生产劳动、“争先创优”等实践活动中，同学们的心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高，这就是很好的例证。 　　大学生的社会实践活动要形成“以点带面”的整体效应，就要鼓励和引导大学生以“八荣八耻”为指导，从身边做起，从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。每个大学生都应结合自身实际，积极参与、勇于实践、善于思考、勤于总结，在不断实践中逐步确立社会主义荣辱观。在此过程中，学校则应不断加强引导和完善相关的鼓励措施。 　　 　　四、树立典型，用榜样带动 　　 　　在大学生荣辱观教育中，坚持树立典型，用榜样带动是一种不可缺少的方式。过去常讲“榜样的力量是无穷的”，实际榜样的作用主要体现在两个重要方面：一是推动作用。一个人之所以能够成为大家学习的榜样就是因为其先进，行为本身能推动社会的文明进步；二是示范和带动作用。先进典型的行为一旦被大家所接受，就会产生巨大的社会效应，促进社会的发展。 　　多年来，高校坚持开展“争先创优”等活动，在促进大学生全面发展方面发挥了重要作用，在加强社会主义荣辱观教育过程中，把教育与大学生“争先创优”相结合，注重体现“八荣八耻”内容或树立“八荣八耻”方面的先进典型，对带动学生形成