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大学生创新实践能力培养研究和探索 　　摘要：创新实践能力培养对当代大学生具有重要意义。大学生创新实践能力的培养首先应充分尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性和主动性；其次要增强教师的责任心，积极发挥教师的主导作用；同时还要创造良好的制度环境，构建和谐的育人氛围。 　　关键词：大学生；创新；实践；能力培养 　　 　　高校是培养和造就创新人才的摇篮，培养创新人才是高校的根本任务。但在我国传统教育模式下培养出来的大学生普遍不具备创新人才的基本素质，特别是实践能力欠缺，从事带有开创性的独立工作能力很差，不能适应知识经济时代的需要。因此，培养大学生的创新实践能力已成为当前我国高等教育教学改革的核心目标之一。 　　 　　一、加强大学生创新实践能力培养的若干思考 　　 　　大学生创新实践能力的培养离不开学生的积极主动参与、教师的正确引导以及良好的氛围和条件。 　　 　　1　充分尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性和主动性 　　人才是高校的产品，人才质量的高低直接影响着毕业生的就业和长远的发展，也会影响高校的声誉和社会地位。但与工厂企业的物质产品不同，人才是有生命的，其培养过程是教学相长、互动的过程，只有充分尊重学生的主体地位，调动其学习的主动性和积极性，才能培养出高质量的创新人才。 　　学生的主体地位应反映在人才培养的各个方面，贯穿于人才培养的始终，其中最重要的是要让成才的选择权回归学生手中。通过一次次正确的选择规划人生奋斗目标，培养起创新素质和能力是体现学生主体地位的重要内容。 　　要满足学生成才的选择需要，高校要着力解决以下西方面关键问题。 　　(1)构建起创新人才培养体系，给学生发展提供多次选择机会。长期以来，我国高等教育受到计划经济体制和前苏联教育模式的影响，在人才培养的全过程中，一切都由学校单方面决定，学生只是服从、执行，没有任何选择的机会。而在传统人才培养体制下，高校的专业设置、课程体系、教学模式几十年不变，学生的知识结构单一，创新实践能力弱，适应性较差，发展后劲不足。 　　随着我??经济的快速发展，我国的高等教育也有了跨越式发展，已从精英教育阶段进入大众化教育阶段。而随着社会主义市场经济体制的逐步建立，学生从接受免费教育转为缴费上学，从毕业包分配转为双向选择，自主择业。在这样的形势下，高等学校必须时刻紧盯社会变化，切实转变教育理念，将高等教育的目标从“专业”人才培养转向“全面发展”的人的培养，以人为本，把学生的发展作为中心，围绕学生的发展设计人才培养模式和培养体系。 　　(2)要切实加强教学建设，为学生成才提供丰富的选择内容。要实施创新人才培养体系，满足学生的选择需求，高校还要切实加强课程建设、专业建设，为学生提供丰富的选择内容；要切实加强实验室建设和实践基地建设，为学生的实践能力培养提供必须的条件保障：要切实加强图书资料和校园网络建设，为学生自主学习提供充足的资源和快捷便利的渠道。 　　 　　2　增强教师的责任心，积极发挥教师的主导作用 　　首先，教师要积极转变以知识继承为中心的传统教育观念，树立创新教育理念，将大学生创新实践能力培养放在重要的地位。通过教师的教育与指导，使学生不但获得扎实而深厚的专业理论知识，更要学会如何正确运用知识发现问题、分析问题，具各探索、研究和解决问题的实践能力，在解决问题的实践过程中去不断创新。 　　其次，教师要切实增强育人的责任感和自觉性。对教学工作负责，对学生负责，关心学生成长成才的“责任感”一直以来都被认为是优秀高校教师最应该具备的，也是学生非常看重的基本素质。为了最大限度地挖掘学生的个人潜力，充分提高和发展学生的创新实践能力，为学生学习和个性发展提供正确的指导，真正达到因材施教的目的，应在高校大力推行导师制。导师的职责是根据学生的特点和兴趣，对学生的发展方向提出建议，指导学生制订个性化培养计划，帮助学生合理安排学习进程，对课程学习、科研方向选择、毕业论文、自主择业等教学环节和成长过程提供正确的指导和帮助，把学生的主动性纳入教师指导的轨道。 　　再次，教师要积极改善自身的知识结构，不断提高创新实践能力。主要体现在三个方面：(1)掌握某专门学科领域的专业知识水平以及运用专业知识发现和解决实际问题的专业技术水平。(2)在该学科专业领域开展科学研究、知识创新和技术开发的创新能力水平。(3)教师教育培养学生的教学水平。 　　教师必须树立终身学习的观念，通过不断学习改善自身的知识结构，提高自己的知识水平；要勇于接受各种新的挑战，用积极的态度去主动改革创新自己的教学内容和教学方法，不断提高自己的教学水平；要积极开展产学研合作，主动走向经济建设的第一线，通过为社会经济发展的直接服务提高教师自身的创新实践能力，拓宽大学生创新实践能力培养的舞台。 　　 　　3