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大学生创新教育存在问题和改进对策 　　【摘 要】 本文在分析当前大学生创新教育现状及存在问题的基础上，探讨了改进对策：使创新成为一种观念和生活方式；构建个性化的学生培养体系，加强实践环节；完善科技创新的保障条件；树立终身学习观念；掌握创新方法。 　　【关键词】 大学生；创新教育；现状；存在问题；改进对策 　　创新是人类所特有的创造性劳动的体现，是人类社会进步的核心动力和源泉。只有创新，才可以打破传统的思维模式，将创新的思维融入到各个领域；只有创新，才可以不断取得进步；只有创新，才可以走在世界前列。不论进行何种形式的创新，创新的主体都是人，创新的智慧来源于人的思维、意识，人是否具有创新的意识、创新的思维、创新的能力是进行创新活动的关键。当代大学生是将来国家、企业的中坚力量，他们是否具有创新的意识、创新的能力是我国建设创新型国家的关键。大学生处在校园这一集体环境中，有老师指导，校园实验室设备的支撑，有热情、有活力、有闯劲，接受新鲜事物快，对他们进行创新的培训、训练，对于科教兴国战略和人才强国战略的实施，对于我国正在推行的“大众创业，万众创新”具有深远的战略意义。随知识经济时代和互联网时代的到来，对大学生进行创新教育，培养他们的创新能力尤为重要。 　　一、创新教育的内涵 　　创新教育是提高自主创新能力、建设创新型国家的战略举措，是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神的重要途径。创新教育不是一般教育方法的改革或教学内容的增减，而是对教育本质的新认识、教育功能的重新定位，是一种全新的教育理念，是人才培养的重要渠道。创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，引导学生挖掘创造潜能，发展创新思维，培养创新精神，提高创新能力的一种全面性、跨越式的教育活动，其目的在于引导学生主动参与学习，加强基础知识与实践能力的培养，注重知识的实际运用，重视综合能力的提高，使学生在知识能力、心理承受能力及创新思维开发等方面得到发展。创新教育是培养高科技人才的需要，是迎接知识经济和科技革命的需要，是全面推进素质教育的重要突破口。 　　二、大学生创新教育的现状及存在问题 　　1、大学生创新教育的现状 　　近年来，许多高校已逐步把培养创新型人才作为办学的主要目标，并做出了一定成果，使创新人才的素质不断提高。有一些高校只是开设了创新教育的课程，这些课程一般不受专业限制，全校学生都可选修，主要给学生传输创新的思维、方法和理论，没有针对具体的专业培养学生的创新能力。学生修完课程之后，一般不用创新的理论进行具体的创新设计，创新能力还是没有得到有效提高。也有好多高校将创新教育渗透到学生的各种竞赛活动中，如电子设计竞赛、机械创新设计竞赛、“挑战杯”等，通过竞赛培养了学生的创新能力，激发了学生创新的热情。但这种形式的创新参与人数有限，不符合当前“大众创业，?f众创新”的要求。 　　2、大学生创新教育存在的问题 　　（1）创新的氛围没有形成。长期以来人们对创新有误解，认为创新是名人、伟人的专利，与普通人无关，限制了创新的热情。再加之学生长期受传统教育体制的影响，多数高校重理论轻实践，忽视学生创新能力的培养，导致各种科技创新活动口号唱的响，却没有充分调动学生的积极性，如每年在大学生中举办的各种形式的竞赛活动，学生的参与率相当低，每个班中寥寥数人参加，甚至学生认为参加各种竞赛活动会影响学习又没什么好处，没有形成积极参与创新的氛围。 　　（2）关于创新教育的学生管理制度不健全。高校出台了一些科技创新的激励机制，如是否获奖、是否发表论文、是否获得专利等衡量学生科技创新活动的成果，这种激励标准对学生来说较高，忽视了学生科技创新活动的过程评价与学分的关系，导致学生望而却步，难以激发学生科技创新活动的热情。有的学校有创新活动专门的场地，但相应的创新活动指导教师、实验室仪器设备的使用，必要的资金投入都不到位，也制约了大学生科技创新活动的发展。 　　（3）创新教育没有完全渗透到教学过程中。大学四年，学生主要的任务就是学习各种课程知识和参与相应的实践活动。课程教学当中，教师只是完成知识传授，关于知识如何解决实际问题没有太多涉及，知识的具体应用就少之又少。各种实践活动学生在老师的指导下参与了，但如何通过实践活动解决存在问题，几乎无人思考，造成毕业时学生学到了很多知识，这些知识到底怎样发挥作用他们不清楚。 　　三、大学生创新教育改进对策 　　根据当前创新教育现状及存在问题，要真正有效提高当代大学生的创新能力，需要从以下几方面进行实施。 　　1、让创新成为一种观念，一种生活方式 　　不少在校大学生缺乏创新意识，习惯于顺其自然，老师教什么就只会什么，满足于考试及格就行，从不考虑用学到的知识解决实际问题，这种学习心态，是阻碍创新能力发展的重要原因，必须克服，为此在学生