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大学生创造力倾向和心理健康相关研究 　　【摘要】 目的 在分析威廉斯创造力倾向量表在中国大学生中的信度与效度的基础上，探讨大学生的创造力倾向与适应不良、心理健康水平的关系及相互作用方式。方法 采用威廉斯创造力测验、SCL-90量表、适应不良测验对大学生进行调查。结果 威廉斯创造力倾向量表在我过大学生中具有较好的信度与效度。大学生的适应不良与心理健康总分呈极显著性正相关（r= 0.44，P0.01），与创造力倾向呈显著性负相关（r=0.23，P0.05）；而且适应不良对创造倾向、心理健康有很好的预测作用。结论 威廉斯创造力倾向量表适应于我国大学生；对大学生进行创造力开发和适应性训练可能是提高大学生心理健康水平的重要途径。? 　　【关键词】 大学生；创造力；心理健康；症状自评量表 　　在现代教育中，人们越来越重视培养学生的创造力。创造力培养应包括创造性认知行为和创造性情意行为，即创造性人才应具有创造性个性，它包括性格上的好奇心、想象力、挑战性和冒险性等。威廉斯创造力倾向量表由林幸台、王木荣，依据F.E.Williams编制的创造力组合测验而修订，用于评价受测者在好奇性、想象力、挑战性和冒险性等四项行为特质上的程度，在中学生中具有较好的信度和效度。但当我们将其运用到中国大学生身上时，其问卷的信度和效度如何呢？个体的创造力水平与大学生的适应不良、心理健康水平存在何种相关呢？本研究在分析威廉斯创造力倾向量表在中国大学生中的信度与效度的基础上，探讨大学生的创造力倾向与适应不良、心理健康水平的关系及相互作用方式。 　　 　　1 对象与方法 　　1.1 对象 采取随机、分层、整群抽样法抽取湖南文理学院大一、大三的学生作为调查对象，大一、大三各93人，共186人。 　　1.2 测试工具 　　1.2.1 症状自评量表 该量表有90个条目，实行5级评分制，有10个分量表,分别测查心理卫生的10个方面,即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他（饮食睡眠）。项目来自于精神病症状学，内容广泛，涉及感觉、思维、情感、行为、意识、人际关系、生活习惯、饮食、睡眠等方面。该量表具有较好的信度与效度，在国内外都得到广泛的采用［1］。本研究拟用其对大学生进行测验的得分作为大学生心理健康水平的指标，得分越高，心理健康水平越低。 　　1.2.2 威廉斯创造力倾向量表 该量表由林幸台、王木荣，依据F.E.Williams编制的创造力组合测验而修订，具有较好的信度和效度。包括50个条目，采用3级评分制，可测冒险性、好奇性、想象力和挑战性等4项创造性特质，得分越高，说明创造力倾向越明显［2］。 　　1.2.3 适应不良因子 该因子反映受试者对事情、环境、人的不适应，实行5级评分制，得分越高适应性越差。该因子是王极盛教授编制并标准化了的“中国人心理健康量表”10个因子中的1个因子，共有8个条目［3］。 　　1.3 测试与统计方法 测试前对学生讲解测试的目的和方法，要求学生根据自己的实际情况对每一项内容做出独立的评定。学生按统一指导语独立填写量表，个人背景资料包括性别、年龄、专业、年级。对数据进行基本的描述统计、相关分析、回归分析和路径分析等，以上所有统计工作采用EXCEL2003、SPSS12.0完成。 　　 　　2 结 果 　　2.1 威廉斯创造力测验各维度的相关分析 对大学生创造力倾向测验各维度的相关分析表明，各维度之间呈中等相关；各维度与总问卷呈高相关，在0.01水平显著，基本能说明问卷的效度［4］，见表1。? 　　2.2 威廉斯创造力倾向测验的信度分析 在大学新生测验中，威廉斯创造力倾向量表各维度及总量表内部一致性系数（α系数）在0.3～0.83之间；间隔4个星期的再测信度系数在0.52～0.66之间，两次测验相关在0.01水平显著，说明该问卷具有较高的信度，见表2。?? 　　2.3 大学生新生创造力倾向、适应不良与心理健康之间的相关分析 通过对大学新生创造力倾向、适应不良与心理健康之间的相关分析结果表明，大学新生的适应性与创造力倾向总分之间存在显著性负相关（r=0.23，P0.05）。同时大学新生的适应性与心理健康的各因素呈极显著性正相关。大学生创造力倾向与心理健康各因素成负相关，见表3。 　　2.4 大学生新生创造力倾向、适应性与心理健康之间的回归分析 进一步的回归分析表明适应不良对创造倾向、心理健康有很好的预测作用，见表4。这说明适应不良的学生的心理健康状况教差，适应性强的学生的创造力倾向明显。? 　　 　　4 结 论? 　　通过分析研究，发现威廉斯创造力倾向测验在中国大学生群体中具有较好的信度和效度。将其运用在中国大学生身上是较适用的。创造力倾向包括冒险性、好奇心、想象力、挑战性。马