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大学生创新性试验计划和教学实践 　　摘要论文以中国地质大学（武汉）国家大学生创新实验计划项目“油田注水悬浮物快速含量检测试验”开展过程为例，讨论大学生创新性试验计划对教学的实践意义。 　　关键词：大学生创新性试验计划 油田注水 悬浮物 过滤 　　 　　1. 背景 　　“国家大学生创新性实验计划”是贯彻落实《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号文件精神、实施本科教学质量工程而启动的一项重要工作。通过该计划的实施，可以推动大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变目前高等教育在人才培养过程中实践教学薄弱环节，动手能力不强的现状，倡导以本科生为主体的创新性实验研究，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力，进而推动高等学校人才培养模式改革。 　　本项目依据相关文件精神，结合所学专业知识，提出了“油田注水悬浮物快速含量检测试验”项目，在油田采油过程中，需要油田需要通过注入井将水注入油层，保持油层压力，以提高采油速度和采收率。油田注入水中悬浮物含量过高会腐蚀仪器，造成巨额经济损失，严重时引发地层堵塞，导致油层通透性下降，采油效率降低，甚至使油田提前报废。如果对注入水中悬浮物含量检测不及时不准确，容易将不合格的注入水注入油田，将会导致上述灾难的发生。本实验着眼于设计一套完整实验仪器，并对水样做悬浮物含量检测试验。 　　 　　2. 项目分工 　　本实验项目由三名同学组成，基于每个人在各方面都有所参与、有所渗透，只是工作重点不同的原则，我们做了如下工作分配。一名同学负责仪器研发，试验实施工作。一名同学负责团队资料搜集，数据测算、整理，试验设计工作。还有一名同学负责团队项目开展日程安排，协调各类关系，是项目负责人。指导老师要及时对团队各项工作开展进行指导，提出了合理化建议。 　　 　　3. 实验创新点及特色 　　1．实现原位测量 　　本项目研究实现了悬浮物含量测定技术中最关键的原位测量，避免了水样在运输和保存过程中产生的絮凝沉淀、污染变质等现象对测定结果的影响，解决了市场上同类仪器在测定时易产生较大误差的缺陷，使测定结果更真实可靠。 　　2、过滤、洗油、洗盐一次同步密封完成 　　本研究项目过滤、洗油、洗盐过程一次同步密封完成，不需拆卸仪器，避免了拆卸安装过程中空气中悬浮物进入滤膜或者已吸附在滤膜上的悬浮物丢失等现象的发生，保证了结果的准确性并可节约大量时间。 　　3、全新采样头设计 　　传统仪器采样部分没有对滤膜进行压紧固定，容易导致滤膜在过滤时旋转、破损和悬浮物粘黏等现象的发生。本研究项目采用压膜式过滤头设计，通过快速夹具使过滤头上端体将滤膜紧密压附在滤膜托上，防止了悬浮物的丢失，使测定准确度更高。同时，独创的上端体、滤膜托、下端体组合式设计使得滤膜安装拆卸更快速，成功率更高。 　　本实验特色在于：针对石油资源紧张，水环境保护不容乐观的局势，提出了快速检测水中悬浮物含量的研究课题，并自主设计实验仪器，实验步骤，自主处理实验数据。为检测水中悬浮物提供实施方案。 　　本实验最终设计方案可用于石油行业、环保监测部门、科教部门，对保证油田安全、减少油田污染、防止油田伤害，实现油田的可持续发展，以及合理地开发利用水资源，帮助水资源的回收利用，实现水资源的可持续开发利用，促进经济、社会和环境的和谐发展等。 　　 　　4.方案设计原理 　　本试验设计原理来源于“国标方法”。该法是使水通过经恒重处理的滤膜，根据过滤水的体积和滤膜的增重来计算水中悬浮物固体颗粒的含量，具体按下式计算： 　　 　　-------------------------------------- (1) 　　式中：C ―悬浮物固体颗粒含量，mg / L 　　m1 , m2―实验前、后滤膜质量，mg 　　V ―通过滤膜的水样体积，L 　　由上式可知，要测定悬浮物的含量，需要分别测量滤膜过滤前后的质量和过滤水样的体积。 　　 　　4. 实验系统设计 　　本试验设计的基本方案是利用微型气泵作为压力源，通过减压阀将容器中的样液压入采样头内，使现场新鲜水样以适当的压力通过经恒重处理的滤膜，将大于或等于滤膜孔径的固体悬浮物颗粒截留、吸附在滤膜上，同时测量流过滤膜的水样的体积，为悬浮物含量的计算提供数据支持。试验仪器的工作原理图如下： 　　1：微型气泵；2：分水滤气器；3：减压阀；4：压力表； 　　5：样液容器；6：采样头；7：压力表；8：量筒 　　图1实验仪器工作原理图 　　由图1所示，采样仪系统主要由以下几个部件组成：微型气泵、分水滤气器、减压阀、压力表、样液容器、采样头和量筒。工