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地方高校大学生信息素养教育现状和对策研究 　　摘要：大学生要建立自己的信息素养学习管理系统，将学习资源进行有效配置，提高信息处理能力，注重学习过程中知识的再创造，才能有效提高自己的信息素养水平，达到深度学习的效果，实现学以致用的目的。 　　关键词：深度学习；大学生；信息素养；教育 　　信息素养是信息时代大学生必备的基本素养，也是高等教育人才培养的重要目标，贯穿于所有学科、学习环境和教育环节。1984年，教育部提出各高校应该开设文献检索课，教授大学生如何利用图书馆培养文献检索的能力。然而，受“重技术，轻素养”的观念以及缺乏科学系统的培养模式等诸多因素的影响，仅依靠少数图书馆馆员的课堂教育或培训讲座等形式远不能满足信息素养教育发展的需求，教育效果不理想；大学生在校期间的信息知识学习也主要局限在计算机基础、信息技术概论、文献检索等课程上，内容有限，不能满足其信息需求。 　　一、现状 　　现在的地方高校大学生信息素养水平参差不齐，普遍存在以下问题：信息意识淡薄、信息知识匮乏、信息技能水平有限、网络应用目的不当、信息道德不完善、运用信息语言局限性大……这些都严重影响了他们学习能力的发展。同时，多数学生仅仅把信息技术作为信息呈现的工具，处于信息素养教育中浅层学习的状态，而并没有进行深度学习，不能做到活学活用。为了进一步了解地方高校信息素养教育的现状和大学生对信息素养教育的需求，笔者