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学生课外体育活动现状调查和研究 　　本文通过对学生参加课外体育活动状况的调查，了解学生参加课外体育活动的态度、动机、活动频度、时间、活动方式、活动场所及选择的活动项目等，分析影响学生参加课外体育活动的因素，为更好地开展教学、开展全民健身活动，进一步推动学校体育的研究与开发提供参考依据。 　　 　　一、研究对象与方法 　　 　　采用问卷调查法，在调查中按照社会调查整群随机抽样方法，随机抽取共计1260名(男生780名，女生480名)学生。发放问卷1260份，收回有效问卷1152份(男生715份，女生437份)，有效回收率91.4%。经专家鉴定，信度和效度较高，符合本研究的要求。本研究还进行了实地考查，走访专家，对有效问卷进行数理统计和综合分析，查阅了大量的国内外有关资料。 　　 　　二、研究结果与分析 　　 　　1.学生参加课外体育活动的态度 　　调查结果显示，有77.62%的男生和56.06%的女生对课外体育活动很感兴趣和较感兴趣，反映了学生对参加课外体育活动的态度是积极的，但女生和男生相比较积极性相对差一些，需进一步加强引导。多数学生对课外体育活动有兴趣，有较大的亲和力，这是我们改善和促进学生课外体育活动的有利因素。 　　表1 学生课外体育锻炼兴趣统计(%) 　　 　　注：*表示男女性别差异具有显著意义(P0.05) 　　2.学生参加课外体育活动的动机 　　从表2可以看出，学生参加课外体育活动的动机不是单一的，而是多层次的。从他们的动机排序上来看，增强体质是他们首选的活动动机，但也有一部分学生偏向于为体育考试做准备。可见，学生参加课外体育活动的动机，已从过去的一元化取向发展为多元化取向。这也反映了学生体育认知水平的提高，也与经济的发展和社会的进步有着密切关系。 　　表2 学生参加课外体育活动的动机(多项选择)(%) 　　 　　3.学生参加课外体育活动的频度及时间 　　调查结果显示，多数学生均不同程度地参与了课外体育锻炼。授课日(周一―周五)达到了75.17%，其中男生占83.64%，女生占61.33%，参与率男生明显高于女生。周锻炼3次以上的学生约有36.57%，其中3～4次占25.58%，5次以上占10.99%。约有35.91%的学生能坚持每周锻炼1～2次，但还有27.52%(男生占16.36%，女生占38.67%)的学生周锻炼不到1次，其性别差异具有显著性(P0.05)。约有6成以上的学生每次锻炼时间均在30min以上，保持了一定的锻炼量。每次锻炼30min以下的学生，男生占26.76%，女生竟达到48.51%。上述结果反映了学生总体上对课外体育锻炼具有积极的行为表现，大多数学生在课余时间均有机会进行体育锻炼。但锻炼量不够充足，尤其是女生无论是锻炼次数，还是锻炼持续时间，这一问题显得更为突出。 　　4.学生参加课外体育活动的方式 　　调查结果显示，在参加课外体育活动方式选择上，表现出较明显的集中性，无人指导与同学一起活动、个人锻炼、有人指导与同学一起活动列前3位。活动方式上性别差异不明显。活动方式的这种选择趋势，一方面反映了学生把体育活动作为一个同学间的相互交往，沟通感情，建立良好的人际关系；另一方面说明学生具有较强的活动独立性和一定的体育实践能力。当然这种选择结果与体育运动某些固有特点，如集体项目与个人项目、竞争与协作等有关。 　　5.学生参加课外体育活动的场所 　　调查结果显示，选择在本校的体育场馆进行锻炼的达75.52%(男生)和59.95%(女生)，性别差异不显著。这种高度集中的选择趋势，符合学生的日常生活特点。校园是学生生活学习的场所，选择本校的体育场馆进行锻炼既方便又实用，成为学生的首要选择，存在着必然性。值得注意的是有10.77%的男生和11.21%女生选择到免费或收费公共体育场馆锻炼。这反映了学生的消费观念正在发生着变化，“花钱买健康”的体育消费观正悄悄地进入校园，对此应加以正确引导。 　　6.学生参加课外体育活动的选择项目 　　调查结果显示，男女生活动项目性别差异较大(见表3)，排序在前6位的项目中，男女共选项目有4项：篮球、乒乓球、羽毛球和长跑，但其位次不尽一致。男生更多地参加篮球、足球等对抗性强、活动量大，且有身体直接接触的集体项目，而女生主要参与羽毛球、乒乓球等有一定活动量、对抗性弱，且无身体直接接触的隔网类项目。长跑较为枯燥，但作为一项简单易行、锻炼价值高的运动项目，也受到近2成学生的欢迎。健美为力量性项目，且器材种类较多，因而也有24.89%的男生选择。健美操基于项目的特点也使22.79%的女生选择了该项，这反映了男女生在体育需求上的差异。 　　表3 学生课外体育活动项目分布特征(多项选择)(%) 　　 　　7.学生对学校体育场地设施的