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大学生就业素质和就业能力培养分析 　　【摘要】运用文献梳理法、调查分析法、实证研究法等方法，对影响体育专业学生就业的各种因素进行分析。结果显示体育专业毕业生就业形势严峻，高校应向体育专业毕业生提供就业能力培养与服务，毕业生自身应积极做好就业准备。高校应提高专业培养质量、切实提高大学生自身素质、重视和加强毕业生就业指导、实现毕业生就业观念的转变。 　　【关键词】就业素质；就业能力；体育专业 　　 　　随着高校招生规模的不断扩大，大学生的就业问题已成为一个摆在我们面前的严峻问题。在这样一个大背景下，体育专业作为高校当中的一个比较特殊专业，具有专业性强、毕业生基数大、社会需求量小等特点，其就业问题就成为就业指导工作者急需研究和解决的重大课题。 　　一、体育专业大学生就业难的原因 　　（一）直接原因：社会经济环境与政府的就业机制 　　近几年，由于受高校扩招的影响，体育院校及各院校的体育专业也不断扩招，毕业生人数逐年增加。由于教育部门未能合理地控制专业的招生规模和教育质量，有些条件不具备的高校为了争取招生名额，盲目申报；有些高中为了提高升学率而将文化基础比较薄弱，但有一定体育基础的同学集中加以培训，报考体育专业，导致体育生生源暴增。并且各地政府出台的不少政策也限制了体育毕业生的就业，例如仅招聘本地生源，影响了外地学生的就业；大多数地方教育系统对社会体育等非师范类的专业已关上了大门。 　　体育专业有其自身的特点，专业性要求很高，就业范围具有行业性。现在广大中小学教学内容仍以升学为目标，从而对体育课重视程度不够，致使社会对体育专业毕业生就业市场需求非常平淡。另外还由于全民健身意识还不够强，群众在运动时间和精力上的投入与西方发达国家相比还有较大的差距，因此国外需求量巨大的社会体育指导员在当前中国几乎无用武之地。另一方面，体育专业学生的专业性比较强，反过来带来了就业面狭窄的问题。多数企事业单位在招聘时首先考虑的是专业背景，而体育专业与其它专业的相通性较差，学生选择的余地非常小。 　　（二）主要原因：我国高等教育的目标定位 　　体育专业课程设置不合理，课程内容陈旧，重技术轻理论，技术课学时过多等问题已严重影响了大学生就业能力的培养。课程设置内容体系主要以竞技项目为主，没有与目前中小学体育教学的要求相适应，这与当前中学体育与健康课程中提出的“健康第一”的教学指导思想是大相径庭的，离素质教育的目标也越来越远。虽然各学校已越来越重视就业指导，但就业指导的系统性不强，就业指导的形式、内容和对象有局限性。大多采用开展讲座、政策咨询、谈话等形式，且内容也多是一些就业政策法规、求职技巧的辅导。而对于如何结合本专业的实际，从专业特点出发加强实践能力，让毕业生明白自己所适合的工作类型及方向等方面的工作十分欠缺。 　　（三）重要原因：毕业生的就业能力与综合素质的缺失 　　近年来，社会对各类专业人才提出知识和技能的双重挑战。但体育类毕业生专业口径较窄，知识结构单一，存在综合素质不高、知识结构与社会需求相脱节的情况。不少学生对就业能力的重视程度不足，缺乏就业紧迫感、危机感，导致综合能力拓展不够，综合素质不高，满足不了用人单位的要求。此外，体育类学生存在着文化素养不高，面试技巧、实践能力、创新精神较差，缺乏职业道德与职业素养等问题，造成毕业生在社会中满意率和稳定率不高，因此体育专业毕业生应聘时的空间非常有限。 　　体育专业毕业生普遍对我国现行的就业政策不甚了解，缺乏对社会职业状况、人才市场动态、个人择业目标等的认识和了解。在就业过程中的主观能动性缺乏，自信心不足。通过学校的就业教育，应该说绝大部分体育专业毕业生的就业观念有了一定的转变，逐渐认识到了工作难找，因此降低了就业的期望值。但很多毕业生仍存在就业观念转变不够，对就业市场的严峻形势认识不足，就业期望值偏高的倾向，不能从自身实际出发，过于追求安逸舒适的工作环境，尤其是社会体育等非师范类专业的学生，对自己的定位还不很明确。很多毕业生眼高手低，对就业单位是“高不成，低不就”，从而失去了许多就业机会。一些人过分看重待遇，看重就业单位所处的地理位置，看重经济效益，看重对自己今后的发展，而对自己的能力怎么样，能否胜任教学定位不准，动辄讲条件，提要求，使很多用人单位感到不满意和失望。这种就业观在很大程度上也影响了体育专业毕业生的就业。 　　二、体育专业毕业生的就业素质提高与就业能力的培养 　　（一）高校要明确指导思想，提高教育质量 　　高校在招生时应秉承宁缺毋滥原则，对考生的文化成绩和运动能力严格把关，改变目前体育专业人才在运动能力和文化知识上的先天不足。随着我国经济社会不断发展，体育人才需求出现了多元化的趋势。但是我们的专业结构还基本停留在过去的水平，变化相应较少，难以满足市场需求。因此要面向社