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大学英语段落写作教学探索和研究 　　摘 要:写作的目地在于通过熟练的使用词汇,组成语言正确的句子,并把这些句子有机地结合起来,构成完整的篇章,成功地表达作者关于某一主题的思想观点,而段落是根据文章内容划分的写作实体,一般由若干个相互关联的句子组成,用来表达一个中心思想,文章的优劣往往在段落中可见一斑,写好段落是文章成功地关键。大学英语写作教学应以段落写作训练为切入点,这是提高学生大学英语四、六级考试成绩的前提。 　　关键词:英语写作;段落写作;写作方法 　　 　　大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是大学英语四、六级考试的一个重要内容。在整个四、六级卷面(满分为710分)中占105分,考生在这一部分的得分直接决定其四、六级成绩。因此写好一篇文章对参加四、六级考试的学生来说可谓至关重要,不容轻视。 　　 　　一、英语段落写作的内涵 　　 　　(一)段落的结构 　　一个段落一般由三部分组成:主题句(Topic Sentence),拓展(Development Sentence)和结论句(Concluding Sentence). 　　1.主题句 　　主题句是英文段落的典型特点,顾名思义,主题句就是提出段落主题的句子。它是一个段落的中心,要求全段其它所有的文字都围绕它来展开。它指出了这段内容的主导思想。主题句既可以用在段落的开始或中间,也可以用在段落的末尾。段落的主题句有以下的特点: 　　1.1结构完整 　　主题句不应该是含义模糊的支言片语,而应是语法及句意上相对独立完整的句子。例如:Superstitious activities against science and society就是一个缺少谓语动词的残句,不是主题句,而应该为Superstitious activities work against science and society. 　　1.2意义明晰 　　含义不清,概念混乱的句子不能充当主题句。试比较: 　　A: I like to travel by all means of transportation. 　　B: My choice of traveling by train is based on the following three reasons. 　　A句意义不够明晰,不能做主题句,而B句表达清晰,适合做主题句。 　　1.3措辞精练,神形并貌,引人入胜。 　　下面的B句在措辞方面显然胜于A句: 　　A: Many people are engaged in doing evil things out of malodorous motives. 　　B: Motives also stay with evil doings. 　　1.4内容???体,内涵集中,有所限定 　　下面的B句通过Testing students by examination 限定了范围。 　　A: Examination is important to know the students. 　　B: Testing students by examinations has always been regarded as the reliable method to measure students’ level. 　　2.拓展句 　　段落主题句给出段落的主题思想,拓展局则用来发展、证明或支持这一主题思想。拓展句须切题、明确、层次分明。拓展句的写作应受主题句尤其是主题句中心思想的制约。例如:主题句My choice of traveling by train is based on the following three reasons.在一定的程度上决定着拓展句的写法: 　　首先,拓展句必须写reasons,而是three reasons,而不能写成two reasons, four reasons;其次,这些reasons是my reasons,不是his/her reasons;最后,所有的拓展句还要集中在by train上,而不是其他交通工具。因此,该段落可以改为:My choice of traveling by train is based on the following three reasons.(主题句“我选择乘火车游的三个理由”限定本段的范围)。Firstly ,traveling by train is the safest way of transportation (理由之一“安全”,同时也是层次主题句一)。Seldom have we heard of train accident because train r