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新常态下高职教育探讨和思考 　　摘 要 高职教育是高等教育的重要部分，职业性是其突出特性，这一特性决定了高职院校教育的特殊性。结合当前高职教育教学实际情况，分析高职院校信息化教学、职业技能竞赛的现状和问题，并针对性地提出促进高职院校教育发展的对策和建议。 　　关键词 高职教育；信息化教学；技能竞赛；微课 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2018）02-0109-03 　　1 前言 　　高职教育是高等教育的一部分，是“高等”和“职业教育”的复合。职业性是高职教育的突出特点[1]。随着科学技术的进步，中国经济发展进入新常态，高校教育的发展也从院校的规模速度型粗放增长向质量效率型集约增长转变。为了顺应和支撑这一转变，高职教育深化改革发展成为当前高职院校的首要任务。 　　以职业性为导向、以促进职业技能提高为目标的高职院校技能竞赛，以教育教学信息化建设为目标的信息化教学竞赛等，都有助于高职院校教育发展的与时俱进。高职院校通过举办一系列的竞赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建、以赛促合，全面地提升自身实力，为加强自身内涵建设起到积极的促进作用[2-4]，但随之发展衍生的诸多问题也逐渐显现。正如应试教育下的各类考试，过度重视或模式化后，同样会给教育带来负面影响[5-6]。 　　本文从信息化教学和高职院校技能竞赛两方面出发，对高职