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教学型高校非计算机专业计算机基础分级教学改革和实践 　　摘要：“大学计算机基础”是教学型本科高校非计算机专业学生必修的一门公共基础课程。针对不同生源地的大学一年级新生入学时其计算机基础掌握水平参差不齐、传统教学模式不利于人才培养等现状，提出了分层分类教学改革，主要围绕教学内容、课堂教学模式、课程考核方式等方面，构建了分级教学新课程体系。我校2012、2013级新生考核成绩表明，分级教学收到了良好的教学效果，是进一步提高大学计算机基础课程教学质量和学生计算机应用水平的一项重要措施，研究成果对其他同类院校也有重要参考价值。 　　关键词：大学计算机基础；教学改革；分级教学；教学效果 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）35-8443-02 　　Reform and Practice on the Hierarchical Teaching of Fundamental of College Computer for Non-Computer Students in Instructional Colleges 　　DENG Ming 　　（School of Computer Information， Fuyang Teachers College， Fuyang 236037， China） 　　Abstract： The fundamental of college computer is a compulsory course for non-computer students in instructional colleges. Considering the situations of distinctive computer ability of university freshmen and the shortcomings of traditional teaching models， the hierarchical teaching of fundamental of college computer was put forward. The innovation of hierarchical teaching is consisted of teaching contents， class teaching models， assessment means and so on. As a result， the system of hierarchical teaching is constructed. According to the assessment results of the students in Grade 2012 and 2013 from Fuyang Teachers College， the hierarchical teaching is essential to improve the education effect and students computer practical capability. And it can be provided as references for other colleges and universities. 　　Key words： fundamental of college computer； teaching innovation； hierarchical teaching； teaching effect 　　随着计算机技术的发展及普及，查询、存储和处理信息的能力已成为当代大学生的一项基本素质。因而，计算机基础教学成为我国培养大学生综合素质和创新能力的重要环节。教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会已经将“大学计算机基础”确定为面向大学一年级学生开设的一门公共基础课程，进一步明确了计算机基础教学在大学素质教育中的重要地位[1]。 　　1 大学计算机基础分级教学背景 　　我国教学型高校非计算机专业“大学计算机基础”课程教学普遍存在以下难题[2-4]： 　　1） 教学模式单一。目前，国内高校“大学计算机基础”课程基本上保持着大班上课、教师单向灌输的教学方式。一方面，因不同地区中学信息技术课程发展不平衡，导致大学新生计算机水平参差不齐；另一方面，不同学科、不同专业对于计算机应用技术的要求不尽相同，物理、电子、数学等专业后续课程与计算机应用技术联系紧密，对学生的能力要求也比较高，而思政、英语等专业只需要其掌握一般的计算机应用技能。在不顾及以上差异，采取“齐步走”教学模式，必然会导致基础好的学生“吃不饱”、基础差的学生因畏难心理而渐失学习计算机的信心，不利于