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教学探究贵在和时俱进 　　中图分类号:G632.4文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-136-02 　　 　　时代在迅猛发展,科学技术的竞争归根到底是人才的竞争。把握时代脉搏,紧跟时代步伐,与时俱进地探究化学教学,是时代赋予我们的使命,神圣而光荣,任重而道远。 　　 　　一、推进素质教育 把握时代精神 　　 　　国际教育委员会新世纪教育的宗旨是:“学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。”面对21世纪教育的“四大支柱”,素质教育成了教学改革的最强音。 　　素质教育的核心是要全面贯彻党的教育方针,培养学生德智体美劳全面发展。德育既是学生素质的一项重要内容,又是提高其它素质的动力。弘扬爱国主义教育是学校德育工作的主旋律,作为化学教师,要努力挖掘蕴含在教材中的德育因素,贴切、自然地渗透爱国主义教育。 　　笔者十分欣赏一位教师在讲《硝酸的性质》前布置学生一项任务,上网查找与硝酸有关的获得诺贝尔奖化学家的事迹,以及硝酸改变人类生活的大事。讲完《硝酸的性质》后,拓展新知,让同学们交流: 　　有的同学发言:化学家玻尔在第二次世界大战期间,为了让心爱的金质奖章留在祖国而不落入法西斯手中,他巧妙地将奖章“藏”在实验室里,金质奖章溶解在一瓶装有王水的溶液里。纳粹分子闯入他家,一无所获。战争结束后,玻尔将那瓶溶液处理,重新得到黄金,再铸成熠熠生辉的金质奖章。 　　接着一位同学迫不及待地提出问题:王水是由浓硝酸和浓盐酸按1:3混合的溶液。为什么浓硝酸不能溶解的金,混合了盐酸就可以溶解金?教师胸有成竹地将玻尔曾做的实验用化学方程式简洁点拔: 　　Au+HNO3+4HCl HAuCl4+NO +2H2O 　　接着不少同学争先交流从因特网上获得的知识:硝酸可以制三硝基甲苯和硝化甘油,这些都是烈性炸药,可以用来开山,修隧道,还可以用来定向爆破城市高大建筑等。 　　教师投影展示:由硝酸合成的一些产品及用途。 　　这堂课拓展新知,妙就妙在渗透爱国主义教育气氛活跃,恰到好处。 　　爱国主义是素质教育中德育的主旋律。与时俱进地探究教与学,就要抓住这个主旋律,共奏时代新乐章,培育出素质全面的一代新人。 　　 　　二、渗透环保教育 牢记时代呼唤 　　 　　21世纪充满竞争,充满信息,充满机遇,充满希望,然而“环境、人口、粮食、能源”已经构成全球性的重大问题威胁着人类。人类要想摆脱“困境”,关键是人的素质。作为化学教师要紧紧抓住课堂教学这个主渠道,对学生进行有关教育。 　　例如,讲到《硝酸的性质》时,笔者与前面提到的那位教师大同小异,那位教师拓展新知,突出爱国主义教育;笔者突出环保教育。尽管新教材已经注意到“化学与环境保护”,但我还是见缝插针,要让学生深深认识到:保护环境,就是保护人类自己。 　　笔者首先让两位学生上黑板书写两个化学反应方程式:铜与浓硫酸,铜与浓硝酸。 　　教师订正提出问题:二氧化硫是生成酸雨的元凶,二氧化氮是引起酸雨的气体之一,酸雨已被公认为全球性的十大环境问题之一。 　　 　　重点讨论“地球增温”。 　　教师:不少国家元首会晤,往往要提到地球增温这个重大的环境问题,那么造成地球增温的主要原因是什么? 　　学生:二氧化碳等六种气体是造成地球增温的主要原因。 　　教师由浅入深地启发:据有关资料报道最近45年间,大气中的二氧化碳增加了32.3%。目前,全世界仍在以每年220亿立方米的速度向大气中排放二氧化碳,这一趋势不改变,人类的生存将面临严重威胁,如何改变这一趋势的进一步发展? 　　学生讨论后回答:控制温室气体的排放;植树造林等。 　　教师启发引导:有没有更好的方法“变废为宝”?(学生能回答得出最好,回答不出教师下面点拔。) 　　小结并拓展新知: 　　1、据专家估计,在未来的100年里,地球气温将增加1.5-3.0度。地球只有一个,防止地球增温是一件立足现在,造福后代的大好事。 　　2、现在只占世界人口10%的发达国家却消耗着地球上80%的能源,发达国家是地球增温的主要肇事国,应该在削减废气排放量方面承担更多的责任。 　　3、俄罗斯一些科学家研究出一种应用于热电站的高效燃烧新工艺。这种新工艺可以避免大量的废气尤其是温室气体排入大气;同时可以从废气中得到浓度高达95%的二氧化碳(所需成本比常规方法大大减少),用于食品,生产尿素、甲醇、碱、苛性钾等化工产品。 　　环境问题是全球性的大问题。在科学中,既要探究如何渗透环保教育,更要探究如何激发“从我做起,从现在做起。”让我国在世界性的大事中不被开除球籍,让中国人永做“地球村”中素质高的村民。 　　 　　三、促进和谐合作 洋溢时代气息 　　 　　杨振宁博士指出:“如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工