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教师职业压力和教师专业发展分析 　　【摘 要】众所周知，现在的教师职业，是为适应社会分工的不断发展而出现并发展至今的特殊职业，综合目前教育方面出现的种种问题，教师职业的从业者也面对着非常大的压力。本文旨在研究我国目前教师职业压力及其专业的发展问题，对目前尚存的问题作深入的研究。 　　【关键词】教师；职业压力；专业发展 　　【中图分类号】G635 【文献标识码】A 　　教育，是一个国家和民族年轻一代成长过程中必须经历的学习过程，只有历经学习的过程，才会使之在生存的过程中不断进步、不断创新。年轻的一代才会为国家和民族的繁荣昌盛注入更为鲜活的血液，实现民族的伟大复兴。教师职业之所以被认为是特殊的职业，其社会属性决定了教师职业的特殊性，并由此衍生出教师教育的意义以及对教育从业者素质的特别要求。 　　一、目前我国教师职业者所面临的压力 　　在我们最初的认知里，教师的职责就是培养出优秀的学生，只有优秀的学生将来才会成为对社会有用的栋梁之才。但就目前教育发展的普及程度而言，教育的意义其实并不能只停留在这一表面层次。在一个繁荣的国度里，教育资源是共享的，应该达到物尽所用，教育者应该尽其所能，让尽可能多的有意愿接受教育的人，在适当的时间接受良好的教育。 　　（一）学校陈旧的管理方式和管理制度在无形中增加了教师的压力 　　中国的学校一般而言都秉承着一路走来的传统管理模式，对学生严格要求的同时，更对从业教师提出了严格要求。过于严格和苛刻的管理细则，并不能在一定程度上缓解出现的教育问题。因为教师本身是具有怀疑、独立、批判意识和自由精神的，他们依靠自身独有的特质全身心地投入教学研究，可以将他们的才能最大程度地发挥出来，继而传播给学生。过于细致严格的管理制度，只会让教师感到从业无力、未来渺茫，倦怠的职业热情会直接影响到自己的教学成果。而这将产生教育资源的又一种浪费现象。 　　（二）教师的权益无法得到可靠的保障， 不利于提高教师的教学积极性 　　教师因为处于特殊的社会地位，这也就决定了他们不得不面对比别人更大的人际交往压力。包括与学校各科室领导之间如何相处，同事之间的相处之道，与学生以及学生家长的沟通问题等。哪方面的关系处理不好都可能会引发不必要的冲突。另外，一些学校 “以分数论学生， 以升学率论教师”的做法，在岗位间竞聘、学校职称评优的活动中，无形之中加剧了教师们之间的竞争， 让原本就复杂的人际关系更为复杂，这样一来，就很容易加重教师的自我不良情绪和心理上的疲劳感。 　　（三）教育改革、专业发展构成教师新的压力 　　中国经济的不断发展壮大，也要求其教育在原有的水平上提升到另一个高度。教育行政部门曾出台实施的教师聘任、末位淘汰等措施也在一定程度上造成了教师职业的压力。机构的调整必定会以新的组织方式出现， 在一些方面改变教师的教学任务和角色，这就出现了一定的不确定性和风险性。这种不确定性会使人偏离原有熟悉的人生规划及自我认知，让没有相应的能力和心理准备的那些教师很难适应， 这所导致的冲突虽无形却又让教师不得不面对，在很大程度上影响了教师职业生活的幸福感。 　　（四）个人生活因素也是教师产生压力的来源 　　教师是特殊的从业人群，除了面对在学校的种种压力，也要面对生活的琐碎烦恼。每个人的生活变化喜怒无常， 无论这些变化是积极的还是消极的，都需要我们心平气和地想办法解决，消极的接受是最不明智的选择。教师的工作特性，决定了其时间长、任务繁重的工作状态。久而久之，他们和身边的亲朋好友沟通交流的时间很少， 感情生活匮乏，工作的压力无人诉说，心理自然承受着很大的压力。 　　二、目前我国教师专业的发展 　　（一）教师专业的发展 　　从目前的多种研究数据看来关于教师专业发展的观点，大多数学者认为是成长与动态循环的一种特殊的模式。教师的专业发展本身就是一个动态的发展历程，教师的专业发展可以通过特制的专业成长培养方案、计划内的在职进修等等予以改进，进而得到提升空间的机会。目前而止，我们实施过的措施更偏向于通过制定系统化的教师职业生涯规划、专业发展计划等促进教师的可持续发展，凡通过在职进修的活动与专业成长培养的方案要求，都可在一定层次上促使教师经历再成长、再学习的历练过程， 进而有效改善教师所面临的职业挫折感、衰退心理等的特征， 达到激发教师专业发展的潜能目标。 　　（二）教师专业发展重点。 　　教师从一个不成熟的择业者到成熟的专业人员的学习是一个必经的发展历程。无数的实践证明，教师的发展存在无限的空间，只要不断的向专业方向努力，获得职业发展就是绝对存在的。教师无时无刻都需要不断地学习适应变化着的教学环境，不断地增长专业能力，使其从胜任本职工作，向教师专业发展的终极目标努力。对于已经踏上教学工作岗位的教师， 虽然经过了职前的教育训练并获得了教