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河南高等教育和经济社会发展关系研究 　　摘要：经济社会发展是高等教育发展的物质基础，高等教育发展能够促进科技进步、人力资本升值、产业结构变化和社会公平。河南经济社会的发展决定了河南高等教育应适度扩大规模、提高质量，并应从教育的纵向关系、高等教育层次、区域布局等方面优化结构。 　　关键词：高等教育;经济社会;发展 　　 　　收稿日期：2008-01-20 　　作者简介：朱??（1969-），男，郑州轻工业学院法政系讲师，研究方向为思想政治教育。 　　本文系河南省软科学研究项目“促进河南省高等教育和谐发展的思路与对策研究”（项目编号：0613041100）的成果。 　　 　　高等教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物，它伴随着人类文明的进步和经济社会的发展而产生、发展。经济社会发展为高等教育发展提供物质支撑、社会需求，高等教育发展为经济社会发展提供知识资源、智力支持。在知识经济时代，高等教育与经济社会的关系更加密切。作为中部地区人口大省的河南，协调好高等教育与经济社会发展的关系，对于科教兴豫、促进区域经济可持续发展具有十分重要的意义。 　　 　　一、经济社会发展对高等教育的影响 　　 　　教育具有上层建筑的特征和性质，高等教育和经济发展的关系明显体现了经济基础和上层建筑的辩证关系：经济发展是高等教育发展的物质基础，经济发展水平决定了高等教育发展的水平、速度、内容和结构。人类社会活动都是在物质生产资料发展到一定水平和阶段时才产生的，并随着物质生产资料的发展而不断发展。教育作为培养人的活动，它是社会发展的重要组成部分，它的发展必须以经济社会的发展为基础。 　　从教育的起源来看，人类为了更好地生存和发展，必然要在代际间传递生产和社会生活经验，教育活动就不可避免。作为教育中高级阶段的高等教育，是在经济社会发展到比较高级的阶段才产生的，它的发展也离不开经济社会的进一步发展。高等教育的发展受经济社会的制约是通过两个方面显现的，即需求和供给。经济规模越大，社会发展越复杂，对高等教育的需求规模就越大；经济技术和社会发展水平越高，对高等教育的结构需求和水平要求也越高。高等教育供给是指一定时期社会可能提供的高等教育机会。高等教育的发展需要投入一定的教育资源，在一定的时间点上，从社会总资源中能够分配给高等教育多少资源，最终取决于经济发展水平。目前，河南高等教育的投资主渠道是省财政投资，河南经济增长的质量和效果决定了其财政情况，从而决定了河南高等教育的发展速度和规模。经济增长的质量和速度好，就能为人才的就业和才能发挥创造良好的条件，甚至能够吸引外来的优秀人才，从而为高等教育的发展创造良好的人才环境，进一步促进高等教育的发展。 　　经济发展水平制约着高等教育的结构、内容。在市场经济条件下，高等教育的生存和发展在很大程度上依赖于市场、依赖于投资方。河南高等教育的发展必须为河南经济社会发展服务，这就使高等教育的专业设置要与河南产业结构相适应，各产业部门的发展需要什么样的人才，学校就要设置相应专业、培养相应人才。任何经济部门进行生产总是以生产资料和劳动力的结合为前提，不同的经济部门对劳动者的教育程度和文化水平的要求也不同，经济部门的劳动技术结构制约着教育的级别结构和程度，并且随着生产的发展、产业结构的变化，劳动技术结构也必然发生相应的变化。高等教育只有满足产业结构的变化和劳动技术结构的变化才能适应社会经济发展的需求，从而获得自身的发展。 　　生产实践是科学知识积累和发展的基础。高等教育的教学内容总是直接或间接地来源于生产实践，生产的发展必然引起科学技术的发展，科学技术的发展必然引起课程设置及内容的发展变化。随着科学技术的飞速发展和生产力水平的迅速提高，原来的课程设置和内容不能适应生产力发展的要求时，高等教育就要不断地进行教学改革，对原有的教育内容删繁就简、除陈布新，拓宽知识面，这是当代经济发展对高等教育的必然要求。同时，经济的发展也为教育方法更新提供了机遇和保障，现代化的视听设备、网络技术、教学仪器、实验设备不断进入教学领域，为教学方法现代化提供了手段和保障。 　　 　　二、高等教育发展对经济社会发展的作用 　　 　　高等教育是促进科学技术进步的重要动力和高质量人力资本的生产基地。科学技术的进步离不开教育，特别是高等教育。高等教育用科学知识武装劳动者，不断提高劳动者的科学技术水平和劳动生产技能，从而促进科学技术迅速转化为生产力，促进经济社会的发展。现代科学技术的发展使得越来越多的科学知识融入到生产过程中，这要求全体的劳动者――科技人员、管理人才、技术工人以及相关人员，都必须掌握现代科学技术。从世界上一些发达国家的发展经验来看，在当代新科技革命的条件下，即使是普通的劳动者，如果没有中等以上的文化程度，没有比较坚实的科学文化基