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陕西省优秀运动员文化素质教育现状和发展对策 　　[摘 要] 加强优秀运动员文化素质教育，有利于中国竞技体育的可持续发展，更有利于运动员的职业生涯规划。本研究以文化生态学视角出发，通过采用问卷调查法、访谈法等研究方法，对陕西省优秀运动员文化教育的现状进行调查，了解文化素质教育存在的问题， 提出加强陕西省优秀运动员文化教育工作的对策。 　　[关键词] 优秀运动员；文化教育；现状；对策；陕西省 　　[基金项目] 陕西省教育厅2013年科学研究计划（人文社科专项）项目阶段成果，项目编号：2013JK0514；2013年陕西省体育局常规课题阶段成果，项目编号：13028。 　　【中图分类号】 G81 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-245-3 　　文化对人的影响是实实在在的。长期以来，人们对运动员的评价都是以运动成绩论英雄，运动员从参加竞赛伊始，就被赋予了物质刺激，每一次获胜都是一次成功、名、利的追求。改革开放至今，我国竞技体育取得令人瞩目的成就，但与之不相适应的是运动员人文素质偏废，人生观、价值关的缺失，信仰失落、文化失衡、道德失范等现象屡见不鲜。文化生态学主张从人、自然、社会、文化的各种变量的交互作用中研究文化产生、发展的规律，启示我们在研究运动员文化教育时，要运用动态的、连续的观点，把运动员文化教育纳入具体的环境之中加以研究，注重运动员文化素质教育与相关影响因素的作用与反作用。加强文化教育，提高优秀运动员综合素质，已越来越受到我国社会的广泛关注。本文在调查分析陕西省优秀运动员文化教育现状、存在的问题的基础上，为陕西省优秀运动员文化教育提出发展对策，继而为陕西省竞技体育和优秀运动员的可持续发展提供理论参考。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本文以陕西省优秀运动员（指获得国家二级以上运动员）为研究对象，进行了文化教育现状调查。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法。根据研究内容需要，查找体育局各类相关文件，阅读有关专著，通过中国知网查阅与本研究相关文献资料等。 　　2.专家访谈法。对该领域相关专家、运动员、教练员、教师等群体对运动员文化教育的观点和看法进行咨询和访谈，了解陕西省运动员文化教育的现状及发展对策。 　　3.问卷调查法。对西安体育学院附属竞技体校、宝鸡体校、延安体校中具有二级及以上等级标准的优秀运动员进行问卷调查。发放优秀运动员问卷150份，回收136份，回收率90.6%；有效问卷132份，有效率97.%。经效度和信度检验，符合研究要求。 　　4.数理统计法。运用spss16.0统计软件对问卷调查所获得的数据进行处理。 　　二、研究结果与分析 　　（一）陕西省优秀运动员文化素质教育基本状况 　　目前青少年运动员大都来自于业余体校和体校。体育运动学校是我国运动训练体制的重要组成部分，它是三级训练网（业余、省市体工队、国家队）中培养、选拔优秀竞技体育人才的基层单位，作为基础教育阶段的体校，其主要任务是使业余运动员掌握基本的文化知识与运动技能。 　　1.优秀运动员文化教育机构基本状况 　　（1）文化教育机构 　　从上述文化教育机构可以看出，优秀运动员的文化素质教育多是以学训在一起的方式进行的，而且教育中缺乏职业教育和职业培训。国家体育总局刘鹏局长指出，要将职业教育和职业培训内容纳入体校运动员文化教育必修课程。优秀运动员成为大学生早已不是希罕事，但存在着有学历，综合素养不高，缺乏再就业能力的突出现象。 　　2.优秀运动员文化素质教育师资队伍 　　（1）年龄、性别、职称结构 　　调查数据显示，各优秀运动员培养单位文化课教师年龄结构较合理，男、女性别结构比例也较合理，男教师比例占57.7%，女教师占42.3%。文化课教师的学历层次尚可，大专及以下学历教师占23.6%，本科学历教师占72.7%，研究生学历教师相对偏少，仅占3.7%。根据优秀运动员培养实际应加大高学历人才的引进，以便人才培养规格的提升。 　　（2）授课情况 　　调查显示，文化、理论课教师总体数量不足，有相当比例的教师是兼职或外聘的。在调查中发现，有的学校教职工总数非常多，但承担文化教育的教师较少，如延安市体育运动学校总职工90人，而文化课教师仅为32人。再一个现象是教师跨学科教学的情况较多，特别是体育系统内办学单位中近30%的文化教师跨学科教学，一些教师要兼任一、两个学科的教学。这主要是由于体育系统内学校通常都同时有基础教育和职业教育的任务，而且学校办学规模相对较小，加之部分学校的生、师比过大也是原因之一。 　　3.优秀运动员文化素质教育学习情况 　　（1）运动员文化教育的主要形式 　　从（表2）可以看出，陕西省现役运动员进行文化教育的主要形式是在学校上文化课，所