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精神分析发展心理学发展脉络和思想内涵 　　摘　要：精神分析发展心理学是现代精神分析学的一个独立分支，其创立与发展依赖于两次大的转变，一是从心理病理学到普通心理学的转变，二是从成人精神分析向儿童精神分析的转变。其基本思想内涵主要表现为经典精神分析、自我心理学、客体关系理论以及社会文化学派等各自对儿童?仍谛睦硎澜绲睦斫狻⒍孕睦斫峁沟睦斫狻⒍孕睦矸⒄苟?力的理解以及对心理发展阶段的理解。 　　关键词：精神分析发展心理学；精神分析的普通心理学；儿童精神分析；内在心理世界 　　中图分类号：B84　文献标识码：A　文章编号：1001-4608(2009)05-0094-07　收稿日期：2009-06-28 　　作者简介：郭本禹，博士，南京师范大学教育科学研究院教授，博士生导师　210097 　　 　　弗洛伊德创立精神分析以探寻和挖掘前人从未企及的人类心灵深处的潜意识问题，精神分析逐渐发展成为现代西方心理学的一个主要流派。尽管精神分析运动在不断发展，但其最核心的观念始终未变，即：我们的大多数精神生活是潜意识的，潜意识的思想、情感和愿望构成了心理的基础；同时，各种精神分析理论都关注个体的心理发展，提出了各不相同的关于心理发展的图景，构成了精神分析发展心理学的主要内容。当代著名的自我心理学家布兰克夫妇(G.Blank R.Blank)曾明确提出“精神分析发展心理学”(psy-choanalytic developmental psychology)一词，并指出：“精神分析心理学是一种发展心理学，它描述自出生以后的人格结构。虽然最迅速、最基础的结构特征发生在生命最初的几年，但发展是一个持续终生的过程。” 　　精神分析发展心理学的创立与发展依赖于两次大的转变，一是从心理病理学到普通心理学的转变，二是从成人精神分析向儿童精神分析的转变。正是在这种转变的过程中呈现了精神分析发展心理学的发展脉络，并逐渐确立了精神分析发展心理学的基本思想内涵。 　　 　　一、从心理病理学到普通心理学 　　 　　弗洛伊德在精神疾病的诊治过程中，十分注重追溯个体各种精神症状的早期起源，所以在他的理论中有很重要的一部分是论述儿童心理发展的，被称为“儿童心理性欲发展理论”。因此，弗洛伊德本人也被看作是一位“发展心理学家”。当然，弗洛伊德的发展心理学是心理病理取向的，从哈特曼开始才转向普通心理学，使精神分析发展心理学获得了实质性的进展。 　　 　　(一)精神分析从心理病理学向普通心理学的转向 　　在弗洛伊德时代，精神分析主要是研究心理病理学问题的，这是由弗洛伊德的工作对象与工作性质决定的。正是在病人那里，弗洛伊德发现了潜意识的世界。但是由于他只埋头研究病态心理，因而不能解决病态心理与普通心理之间的矛盾。虽然我们不否认分析病态心理在一定程度上有助于揭示正常人的心理，但病态心理与正常心理毕竟有很大的不同。病人的内心世界更多地充满压抑和冲突，更多地使用防御机制，不能正确反映现实。只分析病人，而不观察正常人，必然导致强调冲突与防御，忽视正常人的适应能力。因此，发展精神分析的主要任务还是在于揭示自我的适应性。 　　其实，自我心理学的萌芽还是始于弗洛伊德本人，他在其理论中曾反复论述自我具有外部和内部客体关系的双重任务，既可把自我看作是一种外在的适应机能，也可以把它看作是人格的一种内在的统整力量。他在1923年出版的《自我与伊底》一书中提出了结构理论，1926年出版的《压抑、症状和焦虑》修正了最初的焦虑理论，可视为现代自我心理学的思想萌芽。随后安娜。弗洛伊德1936年出版的《自我与防御机制》一书总结和扩展了其父亲对自我防御机制的研究并确立了自我心理学在精神分析中的合法地位，直至1939年哈特曼出版了革命性的著作《自我心理学与适应问题》，标志着自我心理学的建立。哈特曼既澄清了弗洛伊德理论体系中关于自我心理学的一些模糊思想，又把精神分析中一些命题的表述恰当地纳入了普通心理学的范畴，从而推动了精神分析从心理病理学向普通心理学的发展，将精神分析从仅研究心理病理扩展为正常的发展心理学。后来的自我心理学家斯皮茨、玛勒、雅可布森和埃里克森等人均从外部适应机能这一任务去探索正常儿童的自我发展过程。 　　 　　(二)普通心理学视野中的精神分析发展心理学 　　哈特曼提出的基本理论包括：(1)提出了人类适应的概念，使精神分析从对完全内部冲突的病体心理的分析走向对外部适应的正常心理的分析；(2)修改了弗洛伊德关于自我起源与发展的思想，假设新生儿天生具有未分化的基质，自我与伊底由此而分化；(3)假设了在冲突领域之外发展起来的初级自主性的装置，这一假设使精神分析进入研究正常行为的领域，由此精神分析成为一门正常发展心理学和心理病理学；(4)引入了“一般可期待环境”的概念。通过此概念，确