独立学院考试制度改革和人才培养初探.docVIP

独立学院考试制度改革和人才培养初探 　　[摘 要]考试一直都是教学活动中的一个重要环节，独立学院考试制度改革是高校教学改革中的一个重要方面。应用技术型人才的培养需要依赖科学的考试制度来促进。当前我国高校的考试制度及考试管理存在的问题已经严重影响到高等职业教育人才的培养及素质教育的全面开展。通过“会计英语”的教学与考试实践，阐明综合性全程考试新模式的基本特征和具体的考试设计，对现有的考试制度及其存在的弊端进行了分析，并提出考试制度改革的若干建议。 　　[关键词]独立学院；考试制度；改革；人才培养；会计英语 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2014）13-0025-03[作者简介]杨洪涛（1966―），男，云南德宏人，云南师范大学商学院副教授，研究方向：金融投资，财会管理。 　　考试作为高校教育的一个重要环节，不仅是检验和评估教学质量的重要手段，也是激励学生主动学习、培养学生综合素质的主要途径。尤其现在我国要大力发展高等职业教育体系，在独立学院面临转型为应用技术型大学的时候，探析独立学院以实践教学为主的教学方式下的考试制度，具有极其重要的现实意义。 　　一、目前高校考试制度的现状及弊端 　　我国高校尤其是独立学院的考试制度和考试管理方面存在着种种弊端。学者普遍认为独立学院目前的考试制度已经不适应教育目标，有必要进行彻底的改革。否则，对整个高校的教育教学工作和培养创新型人才目标的实现都会产生不良的影响。这些弊端主要表现在以下几个方面： 　　（一）考试目的功利化，考试评价以偏概全、以点代面 　　考试目的的功利化表现为学生的考试成绩直接关系到奖学金、入党、评优、评先等荣誉的取得。这加剧了学生提高学业成绩的功利性倾向，助长了学生投机的行为。另外，目前的考试评价制度与方法还可能把教师和学生都推向片面追求分数的境地。长期以来，我国以考试成绩作为评价学生学习优劣、能力高低的唯一方法和标准，这已经造成了严重的后果，并一直为人们所诟病。高等职业教育的考试制度只有彻底改变这种“唯分数论”的评价观念，才能真实反映学生的学习效果，才能真正与高等职业教育的目标相吻合。 　　（二）考试内容局限化、教材化，缺乏灵活性与实践性 　　目前独立学院的考试以考查学生对书本知识的记忆为主，考试内容往往只局限于教材，试卷命题很多是模仿教师平时的例题或做过的作业，甚至是考前复习时的资料，缺乏实践性和创造性，其实质只是对学生记忆能力和模仿能力进行考核，而缺乏对其理解、分析、综合、创造和实践等其他能力的系统考核。特别是近十多年来高校推行的标准化考试，选择题、判断题、填空题等客观题型在考试中占据重要地位和比重，而这种考试制度显然是不符合高等职业教育对人才培养的要求的。学生仅靠临考前强化记忆、复习重点、背答案这些“临时抱佛脚”的备考方式就能轻松过关。这只会使学生成为高分低能者，怎能培养学生的心智与创新实践能力？ 　　（三）考试方式固定化，形式单调、方法单一 　　目前高校现行的考试形式和方法过于单一，大都采取闭卷笔试的方式。这种单一与单调的考试方法容易造成学生思维方式的简单化，不利于学生创新精神的培养和创造力的开发，也不能培养学生主动学习的积极性和自发性。这种缺乏弹性的考试方式使得学生学习形式单调，学习情绪低下，学习动力不足，不利于学生主动性和创造性的培养，也不利于对学生学习质量的检测。 　　（四）评分标准精量化，考试结果反馈滞后，利用率不高 　　当前高校考试成绩主要采用百分制记分方式，这种方式过于强调精确化和量化。其实学生学习行为的复杂性及其个体差异性决定了这种精确的量化考试不能完全体现学生的学习水平，而且职业教育尤其应该注重学生平时实践过程的参与性和实践性，对学生平时的表现进行科学的考核和评价，对过程的多样化考评应该是更适合高等职业教育的考试方式。这样就不会使学生只注重期末不注重平时，只注重结果不注重过程，只注重分数不注重实践能力了。只有这样才能实现高等职业教育培养应用技术型人才的目标。 　　二、探索独立学院考试新模式 　　在“会计英语”的教学实践中，我们通过学习、借鉴、研究、探讨，根据课程的特点和学生的状况做出尝试，力求探索出一个适合高等职业教育的综合性全程考试模式，以推动独立学院考试制度的改革。 　　（一）注重平时考核 　　作为一门财务管理专业的专业选修课，“会计英语”更重要的是让学生了解和学习如何在财会领域中应用英语，所以重点还是在语言的学习上。语言学习最重要的是日常的训练过程。所以我们在设计考核方式时，加大了平时考核的比重，平时成绩占总分的60%。其中，有两次大作业，各占5%，都是需要学生根据自己的情况独立完成的，比如完成一份下一个年度的个人预算。 　　（二）成绩构成多样化 　　在成绩