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高一生物教材分子和细胞教学反思 　　作为一名刚走上讲台的新老师，我着实经历了第一个吃螃蟹的痛苦过程，虽有过迷茫、困惑、消极的情绪，但也有切身的感悟和收获。所以，我想将自己在这学期新课程学习与教学过程中(模块一分子与细胞)所得到的一点体会，以及我们应该要把握的重点总结出来，和大家进行相关教学经验的交流，并希望得到各位老师的批评指正。以求共同提高。 　　 　　1　多肽的命名 　　 　　多肽：含有多个氨基酸单元的聚合物，可以看作是由多个氨基酸分子，通过氨基和羧基之间脱水缩合而形成的，这种键称为肽键。由两个氨基酸单元构成的是二肽，由三个氨基酸单元构成的是三肽，……余类推。它们统称多肽，或简称肽。例如：由6个氨基酸，我们就叫6肽，而不能用肽键的个数来命名多肽。 　　 　　2　蛋白质、核酸个数计算问题――巧用排列组合的概念来理解蛋白质、核酸的多样性 　　 　　生物蛋白质是由氨基酸构成的，而构成生物蛋白质的氨基酸有20多种，这里我们假设有20种，那么每一种蛋白质分子就是这20种氨基酸的排列之一(蛋白质的一级结构)，这里要注意的是，这是一个可能重复的排列，就是说，在同一个蛋白质分子中，同一种氨基酸可以多次出现，而不是现行高中数学中讲的只能出现一次的问题。 　　A、B、C三种氨基酸，由这三种氨基酸组成多肽的情况可用如下两种情形分析： 　　①：A、B、C三种氨基酸，每种氨基酸数目无限的情况下，可形成肽类化合物的种类： 　　形成三肽的种类： (33=27种) 　　形成二肽的种类： (32=9种) 　　②：A、B、C三种氨基酸，且每种氨基酸数只有一个的情况下，可形成肽类化合物的种类： 　　形成三肽的种类： (3×2×1=6种) 　　形成二肽的种类： (3×2=6种) 　　课本习题：如果用20个不同的字母分别代表20种氨基酸，写出由10个氨基酸(也就是说形成10肽)组成的长链，可以写出多少条不同的长链? 　　解析：20?20……?20=20^1 　　核酸包括DNA和RNA，DNA是双链，由于碱基互补配对原则的存在，一旦一条链的碱基序列(或脱氧核苷酸序列)确定，那么另一条链上的也就确定了，所以计算时应以碱基对数为准，由于有四种碱基，所以也就有四种碱基对，所以由m个碱基对可以组成的DNA分子的种类数为4m种(同样属于重复的排列组合)。 　　例1：含有2000个碱基的DNA，每条链上的碱基排列方式有多少种? 　　解析：在这里底数是4而不是2，因为每个碱基都可能有4种ATGC情况，所以底数是4，也就是每个位置都有4种情况；指数是1000因为题目上是每条链，DNA双螺旋结构两条链，所以每条链1000个这样一条1000个碱基的DNA链，每个碱基有4种可能，当然就是41000。这么考虑底数是4，指数是1000，答案就是41000 　　 　　3　光合作用中ATP、[H]、C5、C3、[CH2O]含量判断 　　 　　光合作用中ATP、[H]、C5、C3、(CH2O)的含量的判断是考试常考的内容，传统的判断方法比较繁琐，容易出错。下面我结合本人教学实际介绍一些判断这些数量变化的小窍门： 　　3.1光反应相对强，暗反应相对弱；则ATP、[H]、C5含量增多。C3含量减少。 　　3.2　光反应相对弱，暗反应相对强；则ATP、[H]、C5含量减少。C3含量增多。 　　3.3　光合作用减弱，(CH2O)合成量减少。光合作用增强。(CH2O)合成量增多。 　　在做题时要注意“相对”二字，如：窍门1：光反应相对强，暗反应相对弱。也就是光照强度增强，而其他条件不变，使光反应强于暗反应；也可以是二氧化碳浓度降低，其他条件不变，从而使光反应强于暗反应。在运用此规律时还要注意：光反应、暗反应之一增强，则光合作用整体增强；光反应、暗反应之一减弱，则光合作用整体减弱。从而影响(CH2O)的合成量。 　　例1：离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3与C5相对含量的变化是() 　　A，C3增多、C5减少 B，C3增多、C5增多 　　c，C3减少、C5减少 D，C3减少、C5增多 　　解析：光照不变。突然停止CO2的供应。光反应暂时不受影响，暗反应突然减弱，符合第一条规律：光反应相对强，暗反应相对弱；则ATP、[H]、C5含量增多。C3含量减少。 　　答案：D 　　例2：在光照强度不变的条件下，如果徒然增加CO2体的供应，短暂时间内叶绿体中C3、C5和(CH2O)相对含量的变化是() 　　A，C3增多、C5减少、(CH2O)增多 B，C3增多、C5增多、(CH2O)减少 　　c，C3减少、C5减少、(CH2O)增多 D，C3减少、C5增多、(CH2O)减少 　　解析