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高三数学复习方法总结和探讨 　　[摘要]高三数学复习方法可概括为：学习考纲看要求；钻研课本找标准，研究专题看形式，推敲评价找方向。数学复习注意了以下四点：抓好基础；把握知识的内在联系、构建知识网络；增强运用数学思想方法的意识性；在过程中提高能力。 　　[关键词]抓好基础　形成知识网络　运用数学思想方法的意识性　注重过程 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1002－6908（2007）0920164－01 　　 　　数学在高考选拔性的考试中有举足轻重的作用，怎样在一年时间内搞好复习，提高效率减轻负担，在高考中考出优异成绩，是每个师生所关心的问题，也是众多中学教师及有关人员多年探讨的问题。通过教学不断的探索、总结、改革、尝试，摸索出了一套高考复习方法，概括为：学习考纲看要求；钻研课本找标准；研究专题看形式，推敲评价找方向。现阐述如下： 　　 　　一、学习考纲看要求 　　 　　《考试说明》是由国家考试中心颁发的高考法定文件，规定了考试的性质、内容、形式等，明确指出了考试内容和考试要求，要考的知识点及各知识点要考到什么程度均有明确现定。如对于递推数列规定：了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几顶。而许多老师还要求学生掌握超纲内容，加重学生和老师的负担，偏离了正确的复习方向，当然考不出好成绩，真是出力不讨好。因此，在复习中我们要严格按照《考试说明》中所规定的内容和要求去复习。 　　 　　二、钻研课本找标准 　　 　　部分师生在高考复习时把课本扔到了一边，每天抱着几本资料埋头做题，这是十分错误的。其一，课本是全国统一的，这不仅是内容上的统一，而且定义、定理、公式等叙述上的规范，符号上的使用也是统一的。无论资料上、参考书中怎样叙述，如何使用符号，但课本是标准。其二，许多高考题课本中有原型，即由课本中的例题、习题引伸、变化而来。由此可见脱离课本的复习是不可取的，我们应该以课本为标准，将课本中的题目加以引伸、拓宽、变化，打好基础，做到举一反三，触类旁通。 　　 　　三、研究考题看形式 　　 　　高考命题坚持以两个有利为指导思想，有利于高校选拔新生，有利于中学数学教学，因此，高考题必将对中学数学教学发挥十分重要的导向作用。所以，无论复习哪部分内容，我们都应该认真的分析、研究近几年的高考题对这部分内容的考查情况，做到心中有数，提高效率。如细心研究近十年的高考题对二项式定理的考查主要考了通项公式的应用及求系数和的方法主要是以选择题和填空题的形式出现。即便是来年要考其它方面的，也必将遵循整体保持稳定，不造成大起大落现象的原则。那么，我们还有什么必要、有什么理由在这些内容上过多补充和发挥呢？ 　　 　　四、推敲评价找方向 　　 　　每年高考评卷结束后，考试中心要集中各地区的大、中学教师、教研员、评卷负责人及考试研究人员代表，召开全国高考试题评价会，进行交流和研讨，根据各地定性分析材料和全国抽样统计数据，最后形成当年的全国高考数学试卷评价报告。评价报告对试题的难度、各章节知识的考查、数学思想方法的考查，总体上的得与失等情况均有详细的阐述，甚至明确对中学数学教学提出建议。通过认真学习、研究、推敲评价报告，我们可以知道许多信息和高考题的改进方向。可从评价报告中找到复习的方向。优点将继续保持，缺点将进一步弥补必将是高考命题的根本原则。我们研究复习原则是为了让高考的正确导向发挥其应有作用，使命题专家精心设计高考题以及所隐含的种种意图得以实现，使我们的中学数学教学沿着正确的方向发展。为此，我认为数学复习应注意以下四点：抓好基础；把握知识的内在联系、构建知识网络；增强运用数学思想方法的意识性；在过程中提高能力。 　　 　　五、抓好基础是根本 　　 　　在按照《考试说明》的要求，对知识内容进行全面复习的基础上，要注意突出重点。重点知识是数学知识体系的主要内容，也是高考的重点。如数列、不等式、函数、三角函数的图像和性质及恒等变换，解析几何的基本思想等，要重在对这些内容的理解、掌握和灵活应用，这是最重要的基础。 　　抓基础时，要重视课本，重视重要概念、公式、法则的形成过程和典型例题的作用，在高考试题中有相当多的题目是课本上基本题目的直接引用或稍作变形而得来的。没有扎实的基础，搞综合提高是不会有好效果的。 　　 　　六、掌握知识的内在联系和知识系统，构建知识结构，形成知识网络 　　 　　高考试题的设计，重视知识的综合和知识的内在联系，尤其重视在知识网络的交汇点设计试题。 　　高三数学总复习的过程，是对数学基础知识和基本方法不断深化的过程，从本质上认识和理解数学知识之间的联系，加以分类、归纳、综合，形成一个知识的结构系统，这个结构系统反映在脑中。数学知识不是无序的堆积，而是