高三数学复习阶段中研究性学习和素质教育之探索.docVIP

高三数学复习阶段中研究性学习和素质教育之探索 　　【摘要】高三搞好研究性学习与素质教育，可以使学生更加牢固的掌握数学基础知识，发现知识之间的内在联系，培养学生的学习兴趣，提高学生的数学素养和能力，顺利通过高考这一人生中的重要一关。 　　【关键词】研究性学习;素质教育;开放式长作业 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0096-02 　　 　　 　　众所周知，普通高中一进入高三，主要任务就是复习迎考。在这一阶段，往往忽略甚至放弃了研究性学习与素质教育。事实上，在这一阶段，更应重视研究性学习与素质教育。高三进行研究性学习与素质教育，与高考并不冲突。高三搞好研究性学习与素质教育，可以使学生更轻松地掌握知识，更有利于学生的高考。 　　 素质包括很多方面，生理素质，思想品德方面的素质以及科学文化知识方面的素质。各方面的素质的培养是同等重要的，但是从时间分配上来说，肯定不能平均分配，肯定多数时间都是用在科学文化知识的素质教育上。各方面的素质教育各有特点，但它们又是相互交融的，在实施过程中不可能把它们完全割裂开来进行。在进行科学文化素质教育的同时，又要兼顾生理素质，心理素质等的教育。 　　 对数学科来说，素质教育究竟是什么样的教育？对这个问题，我们可以从考纲中找到答案。让学生掌握数学基础知识，培养学生的逻辑思维能力，运算能力，空间想象能力，以及实践能力和创新意识，培养学生应用数学的意识，培养学生的数学思想，提高学生的数学素养，就是数学科应进行的素质教育。 　　 对学生进行综合的素质教育及能力培养，研究性学习是可以发挥极大的作用的。研究性学习可以使学生的学习更灵活多样，丰富多彩，使学生在更轻松的环境中学习；通过研究性学习，可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性；更有利于学生的心理、心理素质的发展。每年（特别是过去）都有一些高三学生患精神方面的疾病（有的甚至是很严重的），这与那种单调枯燥的复习方式有很大的关系。 　　 在教育部的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》及其通知中，对研究性学习的内容选择、实施类型、一般程序等都作了很详细的说明。《实施指南》中提出：研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。其中“个人独立研究”可以采用“开放式长作业”形式，即先由教师向全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，也可以不确定范围，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展研究活动，用几个月到半年时间完成研究性学习作业。 　　 就目前的现状，可以说很多学校在高三阶段完全放弃了研究性学习和素质教育，就是集中精力复习应考，笔者通过教学实践证明，高三阶段通过研究性学习实施素质教育是切实可行的，而且是有利于学生高考的。 　　 结合目前的实际，笔者认为高三阶段的研究性学习应偏重于纯数学纯理论的研究，进入高三，不可能再让学生走向社会，研究数学在生产实践中的应用。高三的研究性学习可以采用个人独立研究为主，与他人共同探讨为辅的方式进行。老师要精心选取、设计课题。课题宜小不宜大，要紧扣教材与考纲，针对能力的培养来提练数学问题，让学生通过对问题的解决掌握数学知识、数学方法与数学思想。对一个问题研究之后，作一个简单的归纳总结，不必写小论文。时间也不宜过长，一般一到二周一个小课题。这样做也完全符合教育部的通知要求。 　　 在高三的研究性学习不同于高一，高二的研究性学习，要立足于通过研究性学习使学生更加牢固的掌握数学基础知识，发现知识之间的内在联系，培养学生的学习兴趣，提高学生的数学素养和能力，顺利通过高考这一人生中的重要一关。作为研究性学习的研究课题，选题要有一定的深度，要有研究价值，要在提高学生的学习兴趣和提高学生能力方面起到一定的作用。综合以上考虑，笔者选取设计了以下一些课题： 　　 课题一，研究函数的图象 　　 请学生先看看下列问题： 　　 函数f(x)=x2+1x2+1的导数为：f(x)=-4x(x2-1)2。由此可知，函数f(x)在区间(-∞,-1)和(-1,0)内是增函数；在区间(0,1)和(1,+∞)内是减函数。显然函数f(x)在x=0处取得极大值-1，由此我们得到函数的简图。 　　 1、请大家思考，作函数图象应考虑哪些问题？根据你的思考归纳作图的步骤。 　　 2、根据你归纳的作图步骤，作下列函数的简图： 　　 （1）f(x)=x2+8x （2）f(x)=92x+1-2x 　　 3、请同学们自己找一些函数作出它的图象。 　　 课题二：概率分布的研究 　　 1、某人有4个鸽笼，养了20只鸽子，若每只鸽子随机地飞进每一个鸽笼，试求