计算机实践教学多元化环境建设和研究.docVIP

计算机实践教学多元化环境建设和研究 　　摘要：分析计算机实践教学存在的不足，提出计算机实践教学多元化环境的概念，阐述如何从构建虚拟化实践教学平台、开放型创新实验室、校企共建实验室三个方面来建设多元化计算机实践教学环境。该多元化环境提供了自主式、协作式学习空间，有利于学生探索新知识和创新，并可充分发挥教师的主导作用。 　　关键词：计算机；实践教学；多元化环境；虚拟化 　　文章编号：1672-5913（2013）03-0033-04 　　中图分类号：G642 　　“十二五”以来，教育部不断出台文件，深化实践教学方法改革。为推动高等学校加强学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，教育部指出，要把加强实践教学方法和人才培养模式改革作为专业建设的重要内容。计算机类实践教学目前存在以下几个问题。 　　第一，计算机学科内容的快速增长和计算机实验条件相对滞后的矛盾。当前，作为“信息社会”核心和支撑的计算机学科，其知识和技术呈现快速增长和更新的特点，而传统的实验教学条件、实验设备总是滞后于计算机硬件的发展速度和教学要求。综合性实验室、创新性实验室的数量往往不能满足计算机实践教学的需求。实验室现有的设备与企业实际采用的仪器设备差距较大，导致学生缺乏工程实践能力和应用能力。 　　第二，计算机新技术的综合性和创新性实验对设备、场地、资金提出了较高要求，一般高校难以建设和承受。如大规模分布式计算实验，在湖南省内只有极少数有实力的高校（如国防科学技术大学）能够开设，大部分高校没有条件安排真实实验。又比如一般高校因不具备高性能计算机集群服务器，很少能够开设云计算、网格计算等实验。而由于发展和研究的需要，部分高年级的计算机类本科生和研究生却要求开设相关实验。 　　第三，在计算机实践教学过程中，人为破坏、软硬件故障、计算机病毒都会给计算机系统造成危害，影响教学顺利进行。实验室管理人员往往会采取硬件、软件保护等技术措施，以阻止学生在实验时对实验系统进行破坏性的修改。许多像系统维护、磁盘阵列实验这样的课程无法开出，而采取课堂演示或以讲代练的方式进行教学，这样的教学方法，学生理解困难，也不感兴趣。在实验教学内容多且课堂较大时，教学质量难以保证。 　　针对上述问题，我们提出了多元化的计算机实践教学环境构建思路。多元化计算机实践教学环境对于改进和完善计算机实验和实践性教学条件、教学体系，培养学生探索新知识、敢于创新的精神，减缓实验室建设的资金压力，都将起到积极作用。 　　1 多元化计算机实践教学环境体系 　　多元化计算机实践教学环境由虚拟化实践教学平台、开放型创新实验室、校企合作共建实验室三部分组成，如图1所示。 　　这三个部分以先进的技术和科学的制度为基础来实施。教学进程中既有基础性的验证实验，也有设计性和综合性的实验和实践环节；在规模和难度上循序渐进。我们整理收集教学过程中的各种素材，并且引进企业的教学视频、技术手册，构成数字化实践教学资源；设计实现了各类实践教学管理系统，最终纳入到数字化实践教学资源及管理平台，为计算机实践教学服务。计算机实践教学多元化环境将使学生的实践动手能力在四年里得到稳步提升。 　　2 多元化计算机实践教学环境的构建 　　2.1构建虚拟化实践教学平台 　　近年来，虚拟技术和模拟仿真技术的飞速发展，使构建虚拟实验室已经成为可能。由软硬件及其网络构成的虚拟化实践教学平台是提供该服务的一种良好的手段。例如，借助虚拟机软件VMware workstation，不受计算机软硬件限制，便可开展计算机维护和操作系统的实验。创建的虚拟机具备了良好的集成性、可移植性和可维护性。在虚拟机上，能够安装主流的操作系统及各种应用程序，设置模拟硬件环境；各虚拟机与主机之间可以进行通信、共享文件和网络资源。在虚拟机上进行的操作不会对主机现有的硬盘分区和数据造成任何破坏。操作完成后，通过映象功能可以非常轻松地将操作系统恢复到原样。这大大增加了学生的实践动手机会，加强了学生的实践技能。让学生在虚拟的环境下学习操作系统的操作、配置，达到事半功倍的目的。又比如，建设网络工程专业实验室的费用昂贵，可以考虑引入虚拟技术建设路由交换和网络安全实践教学环境：思科虚拟机Dynamips可用于支持思科3600系列路由器平台，思科PIX防火墙虚拟机主要用于虚拟运行PIX系列设备的镜像文件，华为的WVRP和华三的Simware主要用于仿真华为的VRP和H3C的Comware路由交换系统平台。借助以上虚拟平台，学生可以在单台计算机上组建网络环境，进行各种网络配置，也可以组建虚拟局域网，实现集群试验，基本上可以完成网络工程专业的实践教学环节。可见，利用虚拟化技术开展计算机实践教学，既经济又安全，在一定程度上突破了实验室管理的局限性，保证了实验课的正