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职业发展和就业指导课课程操作技巧 　　摘#8195;要：大学生职业发展与就业指导有别于其他传统的基础教育，是一门操作性很强的课程，教学内容应力求具有实践性、科学性和系统性，教学方法应注意灵活性、多样性和实用性。因此，我们必须不断变换各种教学策略，在内容设计和操作技巧上贴合实际。上好这门课程对大学生顺利就业和未来的职业发展有着积极的意义。 　　关键词：大学生#8195;职业发展#8195;就业指导#8195;课程设计 　　课#8195;题：重点自筹项目，2013-2014年度广东省青少年和青少年工作研究重点课题《校企合作模式下高校团员青年创新创业研究》成果，课题编号：2013WT036。 　　 　　职业发展与就业指导课程是高等院校学生必修的一门公共课，是一门帮助学生了解职业社会和自身特点，树立正确的人生目标和职业观念，形成成熟的职业意识和求职技能，为顺利就业和职业上有所发展奠定基础的课程。因此，它是一门操作性很强的课程，内容设计和操作技巧十分重要。 　　一、课程教学要求 　　1.切实加强领导 　　职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，要认真落实国办发[2007]26号文件关于“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，高度重视，加强领导。各地主管部门要做出明确安排和部署，高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作，列入就业“一把手”工程，做好相关工作。要将就业指导课程建设和效果列入就业工作评估范围。 　　2.明确列入教学计划 　　从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，建议本课程安排学时不少于38学时。 　　3.加强师资队伍建设 　　建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。要加强就业指导教师培训，加强实践锻炼，提升他们的能力和素质，提高就业指导的水平。 　　4.改进教学内容和方法 　　教学内容应力求实践性、科学性和系统性，强调理论联系实际，切实增强针对性，注重实效。要在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，引入多种教学方法，有效激发学生学习的主动性和参与性，提高教学效果。 　　二、职业发展与就业指导课程教学现状分析 　　1.指导思想与市场偏离，课程设置相对落后 　　目前高校所开设的职业发展与就业指导课程只是基本依据上级部门的指示，与国家教育部门下发的文件指导思想有所偏离，课程只是单纯的就业指导，没有与职业发展相结合，没有形成以市场为导向、与社会接轨的指导思想。 　　2.专业师资严重不足，教学组织形式单一 　　很多高校将职业发展与就业指导课程作为单纯的理论教学来对待，教学方法单一，大多停留在传统的课堂教学模式，没有结合各专业特点开设实践教学环节。教学形式上普遍存在“重理论教学轻实践指导”的现象，课程主要采取教师“讲”、学生“听”的单向灌输模式，缺乏多形式的教学活动。 　　3.教学课时不足 　　部分高校存在课时没有达到38学时的教学要求，课程内容压缩或只是以讲座形式开该课程。据了解，某些高校只是在学生的大一学年和毕业当年开设职业发展与就业指导课程，没有将该课程作为公共课贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。 　　三、职业发展与就业指导课程内容设计和操作技巧探析 　　职业发展与就业指导课程教学内容应力求实践性、科学性和系统性，教学方法应注意灵活性、多样性和实用性，教师以学生为中心进行教学，以引导教育为主，是学生学习的促进者、学生的学习伙伴。由此充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，有效激发学生学习的主动性和参与性，提高教学效果。 　　1.课程内容要求 　　职业发展与就业指导课程内容应具备实践性、科学性和系统性，课程内容设计主要包括以下六个方面。 　　（1）认识职业生涯。使学生意识到确立自身发展目标、进行职业生涯规划的重要性与必要性；了解现今职业生涯发展的帕森斯的物质因素理论、霍兰德的类型论等四个生涯发展理论，并能帮助自己找到方向和设定发展目标；掌握大学生职业生涯的注意事项。 　　（2）探索自己的职业砝码，绘制职业生涯蓝图。使学生认识自我、了解职业，思考职业生涯决策，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。 　　（3）职业素质与能力的拓展使学生了解具体的职业要求并进行自我学习管理，有针对性地提高其自身素质和职业需要的技能，以胜任未来的工作。 　　（4）求职过程指导。使学生提高求职技能，增进心理调适能力，维护个人合法权益，进而有效地管理求职过程。 　　（5）职业社交的素质拓展。使学生掌握职场人际交往与沟通的方