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美术教育和班级文化建设研究 　　摘要：在美术教学中，组织学生精心设计和布置教室，能让教室具有浓郁的艺术氛围。通过对班级文化的建设，可以创建充满美感的班级环境。 　　关键词：美术教育；班级文化；美感环境；以美育人 　　 　　一、美育的意义 　　 　　(一)美育是教育发展的需要 　　美术教育是实施素质教育、培养学生创新能力的有效途径之一，它特有的优势就是在发展学生艺术个性的同时开发学生的创造潜能。纵观现在中学美术教学，学生的艺术个性和创造潜能尚未得到应有的开发和重视，这在很大程度上制约了学生的全面发展。美术教师应通过美术教育，以班级文化建设为平台，让学生在一个和谐、优美的班级环境中发挥自己的艺术创造能力和表现能力，让美术教育最大限度地发挥作用。 　　(二)美育是学校自身发展的需要 　　在当前新课程改革深入开展、素质教育大力弘扬的背景下，以班级文化建设为切人点，实现审美教育与道德教育的完美结合，对提高学校的素质教育水平和整体办学水平具有重要的作用和意义。 　　(三)美育是学生自我发展的需要 　　美术教育在学生的成长过程中具有不可替代的特殊地位。新课程改革非常重视加强对学生的审美教育，把培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力作为基础教育阶段主要的教育目标之一。 　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“美，是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。美术教育的最重要任务是：教给孩子通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。”在美术教学活动中，我们要渗透陶行知先生的思想“以美育人”，让学生时时处处都用审美的眼光，按照美的规律来共同创造和谐优美的班级环境，让学生接受美的熏陶，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，并自觉地维护美，在美的环境中净化心灵、陶冶情操，树立崇高的道德美。 　　 　　二、研究的具体内容和过程 　　 　　(一)创建充满美感的班级环境 　　1　让墙壁会“说话” 　　教师可以组织学生精心设计和布置教室四周的墙壁，力求教室的墙壁“会说话”，让每个教室的每面墙壁、每个角落都具有良好的育人功能，营造出整洁清新、充满美感的文化艺术氛围，在这样的氛围中学习、生活，能使学生的情操得到陶冶，审美能力得到提升。使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。 　　2　让黑板报成“调色板” 　　黑板报是对学生进行思想品德教育的重要阵地之一，它更换方便、可操作性强，既实用又方便。教室一般都有两块黑板，嵌在前面的一块由教师辛勤耕耘，而另一块由学生施展才华，倾诉心声，掘取知识的“宝藏”。这是一块很好的美育阵地，面积不大，但学生可自掘自播，自己动手，把它装饰成五彩缤纷的天地。学生天真烂漫，喜欢遐想，活跃于这块“调色板”，能发表自己创作的诗文和其他作品，可以培养他们的设计能力、选材和抄写能力及审美观。 　　3　让窗台成为“展台” 　　让教室的窗台可以成为“展台”，展示学生优秀的美术手工作品，让学生有充分展示自我的舞台。也可在窗台上摆放各种花草，一方面美化环境，把美育体现在赏花、画花和护花的具体行动中，另一方面将每个人比作植物上的一片叶子，而班级是植物的主干，我们每个人离开集体就得不到很好的发展，就像叶子离开主干会得不到养分，借此教育学生热爱班级、建设班级，积极为班级做贡献。 　　(二)创建充满激励、奋进的班级氛围 　　班级文化以其特定的行为模式影响着受教育者的精神世界、价值观和行为方式，它通过耳濡目染、潜移默化的熏陶，对班集体、群体行为会产生很大程度的影响，可以称得上是一种“潜在的教育”、“隐形的教育”。在美术教育活动中，让每位学生都参与班级文化建设，创建充满激励、奋进的班级氛围，对学生的整体发展有着不可或缺的作用。 　　1　设计班级个性化名片，提升班级形象 　　班级精神文化是班级文化的灵魂，表现为一个班集体的班风、班训。在美术教学中可以通过班徽、班旗、班花、班级象征颜色等班级个性化名片的设计。提升班级形象，提高班级凝聚力。 　　2　让名言警句发挥“润物细无声”的作用 　　在美术教育中，可以通过文字美化教学，让学生书写充满激励性的名言警句。把其制成条幅挂在教室四面墙壁，同时在黑板报中开辟“名言园地”，由学生负责定期书写，日复一日，每天坚持，必会对学生的思想、人生观、世界观的形成产生潜移默化的影响。健康和谐、文明优美的班级文化环境，比对学生简单的、枯燥的呆板的说教更有影响力和感染力。 　　3　建立班级闪光集 　　能正确地评价他人与评价自己，既能提高学生的自我认识，同时也能使学生有积极向上的愿望。在班级的墙壁中，我们开辟出了一块全班同学的合影集和每位同学的个人秀。只要为班级争了荣誉，为集体做了好事，都可以记入闪光集的里个人秀中。这样做使学生