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职业教育信息化深度发展和趋势分析 　　摘要：对当前我国职业教育信息化的现状进行分析，指出现存问题的深层原因，并结合职业教育的特质，论述了职业教育信息化的发展趋势。 　　关键词：职业教育；信息化；发展趋势 　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）01-0010-03 　　 　　职业教育信息化是我国新时期实施信息化战略的必然产物，是教育信息化和国家信息化的重要组成部分，也是职业教育适应经济社会发展和提升服务水平的必然要求。因此，推进职业教育信息化应成为当前职业教育发展的当务之急和应有之义。 　　职业教育信息化现状 　　自1997年4月中国第一次信息化工作会议正式提出国家信息化以来，信息化已经在各个领域得到推广与应用。在职业教育领域，信息化工作同样取得了很大的进展。 　　（一）努力夯实职业教育信息化的硬件物质基础 　　要实现职业教育信息化，首先必须有支撑信息化的物质基础。包括两方面内容：一个是计算机的数量指标，主要指生均拥有计算机数、人均上机时间、计算机利用率和师生利用计算机辅助教与学的程度；另一个就是校园网络的建设情况。随着职业教育的快速发展，特别是计算机信息类专业在职业学校的普遍开设，职业学校计算机的拥有数不断增加，但生均数偏低。据统计，职业院校中有20%的学生学习信息技术相关专业。对于校园网的建设，2000年12月教育部职业教育与成人教育司出台了对中等职业学校具有规范和引导作用的《中等职业学校数字校园建设规范》，该规范的出台加快了各地中等职业学校数字校园建设的进程。但早期的信息化建设是由各职业学校自主进行的，校园局域网仍停留在基础设施建设以及各学校内部的教学与管理应用上。且只有8.7%的学校建有网络教学辅助平台，在课堂教学中只有20%的学科采用计算机辅助教学。 　　（二）积极构建职业教育信息化的国家主干网络 　　职业教育信息化是伴随着国家信息化建设进程逐步发展的。职业教育信息化初期，由于职业学校校园局域网的网外运行受制于网络运行空间、运行速度、运行成本等诸多因素的影响，职业学校校园网依旧是局域网性质，实现的是校园内部的数字化教学与管理，“信息孤岛”现象严重。近年来，国家主导建设了由中国电信、中国联通、中国移动及广电系统等运营商提供的中国INTERNET 骨干网，成为目前带宽最宽、覆盖范围最广、接入方式最为灵活、网络性能相对稳定、信息资源较为丰富的信息网络，为职业教育信息化提供了便捷、高速、优质、低价的服务，职业教育信息化的国家主干网络初步建成。2002年建成了“中国职业教育与成人教育网”门户网站。国家级重点中等职业学校评估管理信息系统（2004年）、全国中等职业学校毕业生就业信息服务平台（2006年）、全国中等职业学校学生管理信息系统（2007年）等专业网络陆续开通和使用，职业教育系统办公信息网的架构基本建成，但综合化程度不够。 　　（三）大力开发职业教育信息化的课程资源 　　当前，发达国家教育信息化建设已从单纯重视硬件设施转向重视软件与资源建设及信息化人才培养，我国也在大力开发职业教育信息化的课程资源。绝大多数中职学校拥有数字教学资源，83%的学校拥有自主开发的数字资源，22%的学校建立了统一的教学资源管理平台。最近，教育部面向全国中等职业学校、职业教育科研机构和有关出版单位征集评选优秀多媒体课件，并将征集到的优秀课件公布在国家级相关网站，供全国中等职业学校师生学习和使用。此举是加快职业教育课程资源建设的重要举措，也充分表明职业教育教学资源的开发和推广。 　　职业教育信息化存在的问题 　　尽管在职业教育信息化过程中应肯定我国职业教育信息化在职业教育的学校管理、教学与实训以及校园文化建设中取得的成绩，但职业教育信息化建设的重要性尚未引起全社会足够的重视，值得深入研究的问题依然很多。 　　（一）职业教育信息化的顶层设计不够，整体推进乏力 　　顶层设计是对战略目标及其在时间、空间的展现形态和实现方式的设计。职业教育信息化的顶层设计表现在战略目标的选择、组织架构的建立和实现方式的设计上。在战略目标选择上，职业教育信息化在整个教育信息化发展规划中没有得到应有体现，未能与国家、地区的信息化发展规划相协调，没有在政策制度上凸显职业教育信息化与职业教育现代化联系的紧密程度，没有凸显职业教育为地方经济社会发展服务的功能。在实现方式上，未能在教育信息化建设指导委员会下建立专门的职业教育信息化建设领导机构，没有形成国家、地方和院校等三级组织架构，统筹协调职业教育信息化建设的能力较弱。在建设规划、队伍建设、经费投入等方面缺乏必要的国家和地方性推进工程，未能形成有效的保障机制。目前，我国职业教育信息化建设暂时还是以中央、省、市、县电教馆（电教中心）履行部分行政职能，职业教育信息