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移动互联网技术和高职院校实训教师专业发展研究
移动互联网技术和高职院校实训教师专业发展研究
摘要:移动互联网时代的来临,给各行各业带来了多方面的影响与变革。本文首先阐述了移动互联网的应用现状、发展趋势以及其在高职院校普及情况;其次,在此基础上,分析了移动互联网技术在高等职业教育教学中的典型应用;再次,从即时化教学、个性化教学和互动式教学等三个方面阐述了实训教师掌握移动互联网技术对自身专业发展的重要意义与途径;最后,本文提出了实训教师通过移动互联网促进专业发展时应规避误区与问题。
关键词:移动互联网;高职院校;实训教师
中图分类号:G715文献标识码:A文章编号:1005-1422(2016)08-0139-03
教师专业发展作为一个研究领域,已形成其自身的研究体系,包括教师专业发展的内涵界定、理论研究、发展规律、模式构建及评价方法等。当前高职院校实训教师专业发展的传统模式主要有企业师徒制、国内外进修和校本继续教育等。目前,随着移动互联网技术的不断发展和在教育领域的广泛应用,它为高职院校实训教师的专业发展提供了更多的可选途径和更广的发挥空间。
一、背景――移动互联网与高等职业教育
(一)移动互联网的应用现状及发展趋势
移动互联网是一种通过智能移动终端,采用无线通信方式获取咨询、通讯等服务,它由终端硬件设备、软件平台和应用软件等构成。终端硬件设备有智能手机、平板电脑、电子书和MID等,常见的有3G手机、IPAD;软件平台主要有手机操作系统、中间件、数据库和安全软件等,常见的有苹果(iPhone)、安卓(Android)和微软的Windows Phone;移动应用软件APP很多,它一般分休闲娱乐、工具媒体和商务财经等类型,主要有:移动电邮、移动搜索、移动下载、移动商务、微信或博客、手机QQ、移动视频等。据《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2013年12月,中国移动互联网用户规模已达62亿,较2014年底增加了6303万人,占网民比例901%。这也从另外一个方面说明:移动智能终端设备上网逐渐成了 PC上网的延伸,甚至替代,国内移动互联网产业开始步入快速增长的规模化发展阶段。
(二)移动互联网进入高职院校
自2010年以来,随着无线网络资费的下降、4G技术的推广,越来越多的人们追逐移动上网这一方式,高职院校作为年轻人聚集之地,对接受、消化和推广新技术和新应用的热情高、欲望强和容易接受,因而无疑成为了移动互联网运营商重点开拓的市场对象。据有关机构统计:中国网民若按职业结构划分,学生占比为268%。目前,虚拟社交、网上冲浪、电子商务和网络娱乐等移动互联网应用在高职院校非常普及。在这样的背景之下,移动互联网以其强大的信息功能和丰富的传播方式正改变着高职院校师生的生活环境、学习方法和思维方式。
二、现状――移动互联网融入高职院校实训教师专业发展
(一)移动互联网在教育教学中的典型应用
移动互联网进入高职院校为高等职业教育提供了全方位、立体式的信息技术服务成为可能,势必推动高等职业教育教学的变革与实训教师的专业发展。当前移动互联网技术在教育领域的典型应用主要有:
1移动教学
随着移动互联网的通讯能力、终端设备处理能力的深入发展,教师和学生随时随地开展教学与学习活动成为一种可能和趋势,它让教育者和受教育者摆脱时空的限制,创造了按需、自主的学习环境与便利,形成了一种移动教学的模式,这种移动教学模式或许成为未来学习模式中不可或缺的重要组成部分。例如:微课(或慕课)在当前教育领域受到热捧和高度关注,学生通过移动互联网在寝室睡觉前、食堂排队时、操场运动之余随时随地利用零散时间学习。因此,实训教师可掌握利用动画、视频和音频等多媒体技术,开发内容短小、精炼和模块化的微课或慕课,便于开展移动教学。
2移动辅导
受高等职业教育内在规律和特点的驱使,高职院校鼓励学生彰显个性、自主发展,除上课时间外,班集体的组织形式以松散型为主,教师与学生之间、学生与学生之间的有效交流的平台、时间点都很少,因此教师开展课外辅导、学生进行课后广泛探讨等缺乏环境与机会。移动互联网的应用让时空分散的师生之间构建交流平台,开展答疑、交流与互助等课外辅导活动。例如:师生之间建立网络社区、微信群和QQ群等,通过智能手机或平板电脑等智能终端设备发送文本、语音、图像和视频等信息随时随地、随身随意保持沟通。教师课后可以通过手机等智能终端随时随地收发学生电邮、查看学生课后提交的作业、发布课前辅导信息和接受学生提问等工作。学生的课后疑问、课后讨论等信息都可以交互传递,这样将极大的提高教学效率和学习质量。
3移动图书馆
图书馆是师生查阅资料、获取知识的重要场所,移动互联网技术的发展与应用使图书馆挣脱了时空的限制,很多书籍、资料等
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