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谈大学生就业指导课教学现状和对策 　　【摘要】大学生就业问题成为全社会的焦点,各高校纷纷开设了毕业生就业指导系列课程,为学生的求职、择业提供了许多卓有成效的服务和指导,但也存在一些亟待解决的问题。本文根据当前就业形势和学生的实际需求,从大学生就业指导课教学现状出发,提出了提高大学生就业指导课的教学实效的对策。 　　 　　【关键词】高校;就业指导课;效果;现状;改进 　　 　　随着高校扩招后毕业生规模的扩大,高校毕业生就业工作面临着种种问题和挑战,做好高校毕业生就业工作尤为重要。由于就业指导工作具有现实性、适时性、实用性等特点,目前的教学与就业形势要求、学生的实际需要相比,还有较大差距。为提高就业服务,更好地进行就业指导课教学,本文从大学生就业指导课教学现状出发,提出了提高大学生就业指导课教学实效的方法。希望对高校就业指导课教学有一定的参考价值。 　　 　　1.就业指导课的现状分析 　　 　　由于就业形势严峻、就业指导工作起步较晚等原因,有诸多现实问题值得思考和解决。 　　1.1 学生对就业指导课的重视不够 　　课程建设处于起步阶段,教师专业能力不强;案例少,内容贫乏无味;支招儿的多,解惑的少,课程内容不能满足学生的真正需求;缺少个性化指导,从而让学生感到就业指导课内容空洞,实用性不强,就业指导课的实际效果不明显。致使很多学生对就业指导课有抵触情绪,一些学生甚至觉得就业指导课可有可无。常听到一些毕业生反映:“上不上就业指导课没什么区别”、“就业指导课没意思”。 　　1.2 教学形式、教学内容单一 　　大学生就业指导课是一门实践性较强的课程,然而就业指导课程的教学形式大多还只是停留在灌输式课堂教学模式上,缺乏实训授课,内容过时,不能结合各专业的特点授课,更不能依据学生个性差异进行个性化指导,教学手段落后,大都未使用人才测评系统软件教学。过于强调择业技巧,过分看重应聘面试、求职包装,而忽视了在校期间职业素质的培养,也忽视了对学生实践能力、创新能力的培养、分析解决问题能力的培养。理论性的内容偏多,多样化、市场化、信息化、系统化的教学模式还未形成,缺乏理论与实践相结合。大学生职业指导工作既应有心理学方面的职业生涯规划,又要有对高职毕业生进行就业实践活动的各种指导。 　　1.3 缺乏自主创业意识教育 　　据问卷调查统计,学生对自主创业知识和技能的了解甚微。当前大多数高校对自主创业意识教育较少,没有很好地帮助学生有意识地选择最佳创业知识来丰富自己,也没有充分利用创业成功人士的案例及方法激发学生的创新意向。 　　 　　2.高校就业指导课教学改进措施 　　 　　高职就业指导课是在指导高职学生进行职业选择的同时,帮助他们发现自我潜能、重视自我发展:它不是简单的政策答疑、技巧传授和一般性的思想教育。而是要通过全方位、全过程的职业生涯规划和未来人生指导,提高毕业生的职业素质,使毕业生树立正确的择业观。 　　2.1 提高教学形式多样性,让学生更好地参与互动和体验 　　就业指导的课程要增加实践环节,更多地融合其他的教学方法,使学生成为教学的主体,增强课堂的互动性。 　　2.1.1 案例教学法 案例教学可以为学生提供一个逼真的具体情景。比如,搜集大学生在求职就业过程中的经典案例进行分析,让已成功就业的往届毕业生在课堂上现身说法,通过多媒体课件播放校园招聘会真实的招聘活动、观看《赢在中国》的精彩片段等。从丰富、真实的资料中,诱发学生的创造潜能,并找出解决问题的途径和手段。 　　2.1.2 情景模拟法 如将招聘活动直接搬上课堂、设计营造氛围真实的面试场景。在训练中把学生分成若干小组,有的同学来担任招聘人员,体验用人单位最想录取具备什么素质的求职者;有同学作为应聘者,尝试如何在竞争中展现自己,脱颖而出。其他组的学生现场观看,大家吸纳精华、指出亮点、找准缺陷,在评价、研讨的过程中,不断提升自己的职业素养。通过这种情景模拟教学,让学生对于择业过程中特有的行为规范,得到真实意义上的职业熏陶与锤炼,有利于提高学生的专业能力、方法能力、事务能力及社会能力。 　　2.1.3 社会体验法 鼓励大学生及早感知就业形势,组织学生到企业和人才招聘市场参观、调查,亲身体验求职的辛酸苦辣,以此提升就业忧患意识,促进学生进一步学好专业,培养自身综合能力,提高竞争力。充分利用社会资源来开展就业指导,例如,可以聘请用人单位、职业培训公司人力资源专家或者企业的成功应聘者参与教学,在教学大纲的总体指导下从不同的视角提出问题、分析问题、解答问题,使学生能从各个角度全方位地了解社会对劳动者的要求。 　　2.1.4 个性化指导 个性化指导是为毕业生量身定做,为每个学生建立一套独特的职业规划方案,通过一对一的个性化职业指导,帮助学生建立切合实际的职业生