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职技高师院校大学生思想道德素质现状和对策 　　摘 要： 新形势下，职技高师院校大学生的思想道德问题日益突出，面临前所未有的挑战。本文就目前职技高师大学生思想道德素质方面存在的主要问题及其成因进行探讨，并分析提出加强职技高师院校大学生思想道德素质建设是一项长期的系统工程，涉及多个领域和方面，需要全社会形成思想共识与合力，完善和健全大学生道德素质培养工作体系和保障机制，大力倡导和践行社会主义核心价值观教育。 　　关键词： 职技高师 大学生思想道德素质 社会主义核心价值观 　　随着我国现代高等教育大众化进程的快速推进，职技高师院校得到空前发展，办学规模不断扩大，招生人数持续攀高。然而进入社会转型期，职技高师大学生的思想道德问题日益突出，面临前所未有的挑战，迫切需要引起学校和社会各界及大学生的高度重视。笔者以一名普通一线教师的视觉，针对职技高师院校大学生思想道德素质存在的与社会和谐发展不协调的现象，分析影响职技高师院校大学生思想道德素质问题形成的主要原因，并较系统地提出解决对策。 　　1.职技高师学生思想道德素质存在一些与和谐社会发展不协调的现象 　　职技高师院校学生多来自农村，他们对善恶美丑、公正偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱等有较准确的定位。在巨大挑战和巨大机遇并存的当下，他们对提高自身整体素质有明显的紧迫感，但由于转型社会中各种现象、各种思潮的冲击，部分职技高师院校学生产生困惑，甚至形成错误的人生观、价值观。笔者在教学过程中发现，职技高师院校大学生普遍缺少抱负，没有远大理想，遵循“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的投机原则。部分学生存在信仰危机，荣辱观扭曲，如对考试作弊表示理解持无所谓态度；“一些漂亮女孩依靠外表获取经济利益”，认为是“个人自由”；不按时上课的大学生”被认为“可以理解”、“无所谓”等。部分大学生民族观念、集体观念、公德修养淡薄，或知行不一，缺乏诚信；强烈的自我意识，缺乏团结协作精神，强调以个人利益为中心决定其价值取向与价值目标；缺乏严肃认真的交际观、爱情观、消费观，笔者注意到近年来，职技高师院校因心理健康问题休学、退学的学生明显增多，而大学校园内自杀、杀戮等一系列恶性事件时有发生，造成严重的社会问题。 　　2.原因分析 　　职技高师院校学生道德素质问题的出现不能简单地归咎于单方面的原因，它是由多种因素造成的，既有大学生自身的，又有社会、家庭、学校和教师的原因。一是社会因素。当下，追求利益最大化的市场经济原则已渗透到社会生活的一切领域；宽松的开放环境和信息技术的发展，使多元化文化和观念冲突强烈；不良媒体为夺人眼球，获取利益，对价值取向暧昧的影视作品和新闻事件进行不恰当传播与报导；为获取工作经验等，许多大学生步入社会打短工，受道德素质低下的从业人员影响等。二是学校因素。职技高师院校教育功利化，导致高校道德素质建设无所作为。重就业、轻管理；重人情、轻处罚；重教育，轻制度的运行模式加剧学生道德素质滑坡。据笔者观察，诸如考试管理暂行规定、课堂考勤制度等，在很大程度上无法对大学生进行有效行为引导和约束，不少学生对规章制度视若无睹、形同虚设。三是教师因素。高校教师行为偏颇，在授课等环节带有消极情绪（功利主义、金钱至上等不当言论）都直接对大学生的道德观产生不良影响。一方面职技高师院校教师水平良莠不齐，另一方面由于社会法制不健全，学校政策不规范，无法切实保障教师的正当权益，屡屡出现教师管教学生而被处罚，甚至开除事件；加之职技高师院校学生评教系统功能的异化，部分教师为避免事端、升职加薪等，而迎合学生，讨好学生，考试作弊不敢抓，课堂不到不敢问。四是家庭因素。家庭教育的偏失从根本上阻碍思想道德素质建设。家长的功利性、官本位教育，使不少大学生急功近利，强调索取，身处大学校园缤纷诱惑，更是将道德抛诸脑后。五是自身因素。大学生从众心理强，容易随波逐流。面对日趋多元的道德观念，许多学生无所适从，面对种种不道德、不文明现象，不能正确地、自觉地践行社会主义核心价值观，反而产生错误的道德观念，竞相仿效，甚至明知故犯。 　　3.对策思考 　　笔者认为，加强职技高师院校学生思想道德素质建设是一项长期的系统工程，涉及多个领域和方面，需要全社会形成思想合力，共同探索新时期加强大学生思想道德素质建设的方法、途径和工作机制。 　　3.1加强社会大环境道德建设，大力倡导和践行社会主义核心价值观。国家、社会不仅要通过树立正义礼善的先进典型，从正面产生积极的引导教育作用，更要对背离社会道德建设的错误言行，实事求是地大力批判，从反面发挥积极的“约束”作用，提高大学生的甄别辨析能力。当前，尤其要加强大众传媒特别是互联网络的阵地建设，健全法制，加强监督、问责机制，严厉阻止各种不良文化对大学生的腐蚀。建立诚信档案机制，大力倡导和践行社会