职教探索和实践.docVIP

职教探索和实践 　　目前，对我州来说，要搞好职教比较难，特别是招生难，保生更是难中之难。校长头痛，招生人员头痛，教师也头痛――教师有招生责任和保生责任。要改变本校这一现状，做到招得来，留得住，我校在校领导的正确决策下，根据社会发展的需要，抓住了教育体制改革的要害问题。在办学和保生中做到了以下几点： 　　 　　一、把社会需要和个人需要相结合――当好参谋 　　 　　职高是就业前的职业技术教育，学生接受这种教育，是为了学到一技之长，就业后能胜任工作，从职业教育的性质和国外的发展趋势来看，上职业高中的学生，绝大多数是他们就业前所接受的最终学历教育，根据完成性教育的特点，职业高中的课程设置既要适合学生就业的需要又要适当考虑学生知识结构的相对完整性，职高每个学期都要开设新的课程，而且许多课程不仅要在课堂上，在实验室里学习，还要到生产实践中去学习。因此，我校根据社会需要和个人需要确定专业、选择教材，因地制宜定招生计划，采取具体的措施： 　　搞好宣传工作。在招生时，加大宣传力度，不光是打广告，而是全体教师分批分组分别到各乡镇去，到各位报考我校和正处择校困难的学生中去亲自发动入学，和学生及家长亲密接触，取得信任，从而了解学生和家长的意愿，了解学生每门文化课的基础以及有何特长。然后对症下药。遇到一些学生盲目追赶“热点”，没有主见，别人选什么，他也选什么，教师和家长耐心引导，教育他们不能盲目追赶“热点”，要量力而行。如：在假期招生中我遇到两位女生，家里贫寒，但人好高骛远，成绩又差，看到自己的同学好友都到长沙、吉首、怀化等地就读，每天吵闹，要父母到亲戚家借钱去长沙某校就读，做父母的内疚（没钱给他们读书），她们怨父母太穷和无能。后来，在发动入学时，我遇到此事，马上和她们的家长取得联系，然后我又到她们的同学那里打听她俩的成绩、爱好和人品，接着找到她俩，进行谈心，动之以情，晓之以理，使他们认识到：⑴、自己爱面子，想去大城市就读，一点都没考虑到自己成绩差，听不懂课，不能完成学业；⑵、太自私，心中只有自己，没体会到父母的难处；⑶、自己要面对现实，努力学习，报答父母，不盲目追随潮流。如今，她俩都成为我校化工班的新生，并且还是班干呢！ 　　正如古代军事家孙武说的：“知己知彼，百战不殆。”对于准备就读职校的初中毕业生来说，他们应该了解社会发展的大致趋势，了解社会生产的大体情况，了解各专业和各种职业之间的相互关系和影响，了解专业知识和自己已有知识基础的相互关系，只有弄清这些关系，才能根据自己的实际和社会的需要，选定好自己所学专业，才能把学业学好。学业学好了，才能找到自己所喜爱的、满意的职业，好的职业意味着有着好的收入，有了好的收入，那么一切都会有的。爱情、事业双丰收，父母了却心事，兄弟姐妹有了榜样，社会多了一份安宁，国家多了一个建设所需要的人才。因为学业，是职业成功的基石，狄更斯说过，成功好比一张梯子，“机会”是梯子两侧的长柱，“能力”是插在两柱之间的横木，只有长柱，没有横木，梯子就没有用处。这表明获取职业劳动能力十分重要。为了使学生做到安心学习，找到用武之地，我们一定要当好学生和家长的参谋，帮助他们选定既适合他们的胃口，又有一定知识基础，且有较大兴趣的专业，让学生们做到轻松学习，并能顺利圆满地完成学习任务。如数学成绩好的学生建议他们选《财会》、《建筑》专业；英语好、人又长得漂亮，普通话流利的学生建议他们选《旅游服务》、《酒店管理》专业；喜欢美术的学生，建议他们选《广告设计》、《园林设计》专业，体质好、人高又灵活的学生可选《保卫和消防》专业；物理好的学生，可选《电工》、《无线电修理》和《机械制造》专业等。 　　总之，教师在保生过程中要尽职尽责，对待学生象对待自己子女一样，帮助他们选择适应自己的专业，不要盲目追赶“热点”――热门专业。学校还破例在入学一个月内，允许他们深思熟虑后改换专业。因此，我校今年保生工作成绩突出，保生率在我州职校中名列前茅。 　　 　　二、联合办学 　　 　　我校分别与广州第一商业中专、深圳石岩成人文化技术学校、重庆医科大学、重庆市医药化工学校以及内地一些大中型企业联合办学。 　　我校负责招生、场地、文化课和部分专业课，开展教学研究和宏观管理教学工作。业务部门协助我校制度事业发展规划，包括（工种）设置和年度计划，提供专业课教师和专业教学部分设备，生产实习场地， 　　考核和鉴定毕业的专业技术等级，安置毕业生。 　　 　　三、实行“双元制”的教育模式 　　 　　双元制做到学校直接与企业相结合，理论和实践相结合。学生初三毕业前夕，我校招生教师亲自到报考生学校去摸底，和家长取得联系，并与学生家长签订实施“双元制”教育模式的协议，学生初三毕业后，暑假就由有管理经验的本校教师带到与我校签约的企业去见习一段时间，为以后的学习