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营销和策划专业实训基地建设探讨 　　摘要:实训基地是职业院校为学生提供实践教学、保证学生掌握一定职业技能的基本硬件,是实施职业技能训练的保证。本文论述了实训基地建设的现状、形式;分析了我国职业院校实训基地建设中普遍存在的问题;并在此基础上提出了相应的对策建议。 　　关键词:实训基地 问题 对策 　　 　　0 引言 　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)中提到:要加强实训、实习基地建设,加强和推进校外顶岗实习力度、校外顶岗实习比例逐步加大,提高学生的实际动手能力。职业技术院校如何贯彻这一精神,并根据学校自身实际情况和特点展开教育教学改革就成为大家共同关注的问题。武汉商业服务学院商贸学院营销与策划专业据此提出了1234人才培养模式,强调的是高校利用企业教育资源和教学环境,以培养适应企业需求的高素质、高技能营销专门人才为主要目的一种模式。而建立营销与策划实训基地,发挥企业在营销与策划人才培养中的重要作用,是高职营销与策划专业培养学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的重要措施之一。 　　1 营销与策划专业专业校内外实习实训基地现状 　　1.1 校内生产性实训基地的建设现状及存在的问题 目前,营销与策划专业,由于受各种条件的限制,尤其是资金的限制,使得现在营销与策划专业大多数只能满足学生们到企业去顶岗实习的要求,不能满足同学们到“校内模拟仿真实训室”或者“校内实习企业”等这样的校内生产性实训基地锻炼的需要。也就是说,很多高校还没有足够的资金建立起必要的校内生产性实训基地。随着教学改革的深入,我们越发觉得,职业学校的实习企业不是可有可无的,它是学校教学的重要组成部分,是教师和学生转变观念、转变角色、提高动手及管理能力的重要桥梁。职业教育是能力教育,学生水平要靠社会企业评价,因此必须高度重视岗位实践。而目前,营销与策划专业大多数还在课堂教学,这是无法满足营销与策划职业道德和能力培养的需要的。如果学生们在校期间不能够多接触真实的环境和多类型、多层次的客人,那么他们就不能够早日进入角色,早日具备这个职业所特需的应变能力、服务经验,更不会得到在营销与策划岗位实习并积累营销管理经验的机会。 　　另外,如果有了自己的校内生产性实训基地,那么如何界定其性质也是至关重要的。过去,有个别学校拥有了自己的校办实习企业,但这些实习企业是否被相关部门定位为教学设施而主要用于日常教学是不一定的。学校在经营实习企业的过程中,由于缺乏经验,因此,管理难度很大,导致学校难以自负盈亏,经常是赔本赚吆喝。最后,这些校办实习企业或者停办,或者租赁出去成为单纯创收的承包企业,真正为师生们提供职业实践的几乎没有。针对高等职业教育的特点及培养目标来看,要想培养出高技能的、实际动手能力强的、懂管理并具备管理经验的专业人才,建立自己的校内生产性实训基地是有必要的,同时也是意义重大的。 　　1.2 校外顶岗实习基地的建设现状及存在的问题 　　1.2.1 实习计划不科学 营销与策划教育实习单位相对分散,从而导致营销与策划教育的实习管理和指导力不从心,存在一定困难。同时由于实习企业的经营利益所至,不可能按照学校预先的实习计划来培养学生。因此,各个营销与策划专业为了得到某些实习基地,只能改变原有合理的实习计划,导致学生实习的岗位单一,层次较低,致使实践教学的效果不佳,学生对实习的满意度不高。目前营销与策划专业在实习联系和实习指导工作中,学校的实习安排和“内外顾客”(内部顾客是指学生;外部顾客是指实习企业)需求之间存在着很多矛盾,对于“实践教学安排的合适学期”,总体体现了一个观点,即希望实习能够更早开始,并分散安排到每个学年。一方面有利于更好的了解自己是否适应专业和做出选择;另一方面希望分次的实习能够让自己接触多个部门、岗位,能够接触管理层实习。此外,还希望实习的内容尽可能广泛,能够到多个不同类型的优秀企业实习。 　　1.2.2 学校、企业、学生合作困难 营销与策划专业的实习模式通常有三种:学校统筹安排模式、学校统筹与自主选择实习相结合模式、学生完全自主实习模式。比较来看,前两种模式在实习管理和实习质量保证方面均优于后一种模式。在实践教学方面,校企合作已为广泛认同,营销与策划专业和企业之间也开展了一定程度的合作,并取得一定成效。然而就总体情况来看,营销与策划专业和企业主要以零星的、自发的形式合作,合作方式单一,多数营销与策划专业实习经常打一枪换一个地方,结合的深度还比较浅。如许多企业愿意和学校建立合作的方式以提供实习基地为主,以及少量人员培训合作。营销与策划专业校企合作仍处于初级阶段,究其原因,一是营销与策划专业教师和企业营销人员双方缺乏沟通合作平台,二是缺乏行政主管部门的政策引导和保障。因此,校企合作中普遍存在着实习基地