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高年级小学生英语写作问题原因和对策 　　【摘 要】 本文在调研分析小学高年级学生英语写作存在问题及其原因的基础上，探讨了提升写作水平的对策：英语词汇积累是基础；语法学习及正确使用标点符号是前提；课外英语阅读是保证；缩写、扩写及模仿写作等相关英语写作训练是关键；鼓励学生坚持不懈进行积极写作指导是根本。 　　【关键词】 高年级小学生；英语写作；存在问题；原因；对策 　　一、引言 　　2011版新课标指出，小学六年级英语写作技能应达到二级水平：能正确的使用大小写字母和常用标点符号；能写出简单问候语和祝福语；能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。但是在实际小学英语教学中却只注重结果，忽略了对学生的指导与练习，导致学生在英语写作方面能力欠佳。本文拟从高年级小学生英语写作问题及原因的视角对英语写作提出相应的解决方法和对策。 　　二、研究调查设计 　　1、调查目的 　　本次调查的目的是了解现如今广大高年级小学生学生英语学习的现状，并且进一步的了解小学生英语写作能力水平低下的原因，并提出可提高小学生英语写作水平的建议和方法，从而达到提高整个英语学科水平的目标。 　　2、调查的??施 　　本次研究所需要的数据均采用问卷调查及作品分析法辅助的方法获得。本次调查了内蒙古自治区呼伦贝尔盟牙克石市第七小学六年级两个自然班的60名学生，以及对应年级英语教师5名。 　　本次调查首先收集了60名学生六年级上册第五单元考试的测试卷，该试卷的英语作文为看图作文，以本次考试的英语作文为例从而对高年级小学生的综合英语写作水平进行分析与评估。其次通过查找文献的方法综合编制了“高年级小学生英语写作现状调查问卷”以及“高年级小学生英语写作教学现状调查问卷”。这两份调查问卷涉及了高年级小学生对英语写作的认知和态度以及教师在实际英语写作教学过程中的难点和所面临的问题。本次调查共发放了60份学生问卷，5份教师问卷。回收有效调查问卷共65份。 　　3、调查结果 　　以上数据来源：六年级小学生英语单元试卷 　　首先分析的是六年级小学生的英语单元试卷，通过表1数据整理显示英语写作这一部分学生中有39人得到了很低的分数，所占调查比例为65%。有18人的英语写作在中下等水平，所占调查比例为30%。只有3人的英语写作水平优异，所占调查比例为5%。表2显示出大部分的学生凸显出来的问题是英语单词拼写错误率高，很难连成英语句子。而大多数学生即使能写出来的英语句子却有严重的语法问题，致使学生写出来的东西不能够准确清晰地表达英语作文的大意，并且有一部分学生英语标点符号使用的错误率高。 　　数据来源：高年级小学生英语写作现状调查问卷 　　通过表3调查问卷调查及汇总数据发现有75%的学生认识不到英语写作的重要性，甚至讨厌英语写作，对英语写作有严重的抵触情绪。对待英语写作训练只是为了完成老师布置的作业或者为了应付考试。学生通过调查问卷也表示英语写作困难主要集中在语法和词汇上。同时调查问卷数据显示只有25%的学生能够认识到英语写作的重要性，并且肯花费时间去进行英语写作方面的积累和训练。 　　数据来源：高年级小学生英语写作教学现状调查问卷 　　通过表4教师英语写作教学方面的调查问卷数据反馈发现在实际英语写作教学过程中同样存在一些实质性问题。大部分老师在教学过程中忽视英语写作，过于注重听说，并且在日常教学过程中极少的进行写作训练和相关的反馈，并且在讲授的过程中找不到合适有效的教学方法，对学生的课外英语阅读积累并未做要求等一些现象，只有极少数英语老师自己研究出相关英语写作教学模式，以上的一些情况综合的构成了小学生英语写作水平能力低下的现状。 　　三、高年级小学生英语写作的问题及原因分析 　　1、教学中的的问题及原因 　　当今的小学英语课堂中只重视听说，不重视写俨然已成为大势。通过调研近些年的小学英语教材，无论是在教材设置上还是日常课堂讲解中，教师在实际教学过程中都过于注重听说而忽视写作训练。有些英语教师在日常的教学活动中并不重视英语写作训练，一周只安排一次英语写作训练课，但是在接下来的时间并不进行与之相关的训练导致写作训练效率不高。甚至有些教师并不针对写作这一方面进行单独的训练。从而导致学生严重忽视英语写作这一能力。 　　导致这些问题的根本原因首先在于小学英语教材改革迫在眉睫，如今的小学英语教材在教学板块设置上过于注重听力和语音练习，每一篇英语课文后都配备充足的语音练习，例如work in group read this passage或者listen and match等一些教学板块设置。但配备相关英语写作方面的板块就少之又少。一本优秀的小学英语教材无论是在教学目标、教学方法、教学侧重点等方面都会给教师提供鲜明的方向和必备的能力。在日常教学过程中英语教师迫于升