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试论新课改下小学美术课堂有效教学方法和对策 　　摘 要：改革开放以来，为适应现代化建设需求，我国进行了教育改革。为积极响应国家促进小学生德智体美全面发展进行的新一轮课改，使小学生对美术课更感兴趣，从而使得通过美术课培养小学生的动手能力、创新能力，以及审美能力成为可能。由于小学生心智尚未成熟，学习较被动，这就需要国家、学校，以及家长积极配合来提高小学美术课堂的课堂效率。笔者探究了新课改下如何提高小学美术课堂效果的方法。 　　关键词：课堂效率；美术教学；课改 　　美术作为一个开放型学科，虽然与学生的个人发展没有直接关系，但对人的一生有着重要影响。美术不仅能提升小学生对美的认知能力，提升内在修养，丰富内涵，还能培养小学生的创新能力，丰富其想象力。如果学生能将这种能力带入其他学科中，会对我国的人才培养起到不可替代的促进作用。因此，如何抓住课改的机遇，使科学的美术教育方法进入小学美术课堂，是一个非常值得小学教育者关注的问题。 　　一、各方对小学美术课堂的积极配合 　　（一）校方的积极配合。过去的小学美术教育中，校方对学生文化课成绩的过度重视及对美术课的忽视，都是使小学美术教育滞后的主要原因。比如美术教学设备不够完善，美术教师不专业，过度压缩美术课课时等都是造成小学美术课收效甚微的重要原因。因此学校领导要积极进行课改。学校可以单独或联合举行小型或大型小学生美术艺术展览活动，激发小学生对美术的兴趣，丰富课余生活，从而使小学美术课程得到重视并稳健发展。兴趣是最好的老师，为进一步激发小学生对美术的兴趣，学校可将春游与美术写生相结合，在户外培养学生的审美能力。 　　（二）家长的积极响应。由于小学生年纪小，对自身的认识不完全，因此在美术方面的发展需要得到其家长的支持。当今，家长对孩子美术教育的忽视主要出于两点，一是过度在意其孩子在文化课方面的发展，忽视美术教育；二是家庭经济条件受限忽略对孩子的兴趣培养。因此，我们应该使小学生的美术课程得到家长的支持，使家长正确认识到美术课程对学生全面发展的重要性。出于这两点考虑，小学美术教师应采用合理的方式使学生家长正视美术教育，并鼓励学生进行美术创作。 　　二、教学体现公平性 　　小学美术教学的公平性主要体现在尽力辅导每一个学生。孩子在美术方面的天赋需要教师去挖掘，教师要正视学生的能力。同时，小学美术教师要能正确认识教育目的，小学生的美术教育不在于培养天才，更在于培养每一位学生的审美意识，以及想象力和创新能力，丰富其内涵。因此，小学美术教师应该平等对待每一个美术课堂上的小学生，培养所有学生的审美意识，重视每一个学生的学习效果。 　　三、激发学生兴趣 　　传统的小学美术教育没有形成一个完整的教育体系，只是偏重绘画技巧的教授，忽略了培养小学生美的认知能力，因此小学生对美术课几乎没有兴趣，使得课程效率低下，无法调动学生的课程积极性。所以美术课必须摆脱原来单一的教学方法，使学生积极主动地参与到课堂中。因此，美术课要重视对小学生兴趣的激发，使小学美术教育形成一个完整科学的课程系统，使小学生能积极地参与美术学习，从而使美术教育取得事半功倍的效果。 　　四、找准教学切入点 　　教学切入点问题就是教师如何在课堂上实施自己的教学计划的问题，如何使教学效果达到自己的预期，完成教学目标的问题。比如，激发学生主动思考就是一个教学切入点。在绘画课堂上，教师可通过举例及暗示铺垫等方法引导学生探讨某一美术作品的绘画技巧，加上课堂抢答，答对分组加分等方法使学生积极地投入到思考中，从而激发学生学习兴趣，提高教学质量。然后再让学生先画，老师再加以指导，从而使学生更加深刻地理解绘画技巧。最后，老师再展示完整的绘画过程及绘画技巧，并让学生将其应用在绘画中。如此一来，完整的思考、实践、更正、学习、再实践的教学方法，往往会使教学效果达到预期目标。此外，还有许多教学切入点值得教师们去创造和实践，提高教学质量。 　　五、多种教学方法的配合 　　（一）聚焦法。这种方法也可叫作聚焦展示法，既能发挥学生的学习主动性，又能引导学生主动思考。比如，根据某一节课学习的审美原理，自己上网寻找相关美术作品，并对其进行赏析。学生展示完后，先由学生发言对其观点进行评价，最后由老师综述，学生若有其他观点也可提出。另一方面，教师教完某一绘画技巧后，让学生自行选题进行应用，并向大家展示作品、解说作品。在学生展示时，学生和老师自由质疑和评价，学生也可为自己进行辩解。这种方法可使学生展示自己，对学生发挥其创造力和想象力都有很大帮助，还能锻炼其综合能力。同时，老师也能及时地检查自己的教学效果，使课堂气氛更加活跃，知识活学活用，有利于教师因材施教。在创作过程中，学生必然会思考教师所讲的内容，并且将其运用到实践中，真正体会学有所用的学习乐趣。此外，学生们在创作时，互