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老年教育学习资源建设和整合研究 　　【摘要】人口老龄化引起老年工作愈来愈被重视，老年教育是其中一个重要的范畴。但老年教育的学习资源从哪里来？如何成体系化？学习资源的建设与整合成了一个值得研究的课题。文章借助实践，从学习资源的建设、整合以及未来学习方式发展的趋势与资源展望几个方面分享了一些体会和做法。 　　【关键词】老年教育；学习资源；建设；整合 　　随着我国人口老龄化程度日益加深，老年工作、老年教育越来越成为政府、社会关注的问题。老年教育将成为我国应对人口老龄化进程中一个全新的重要领域。在落实和研究老年教育的“老有所学”宗旨时，为老年人提供丰富多样的学习资源成为摆在我们面前的首要问题。 　　从世界上老年教育工作做得比较好的美国、日本、韩国和丹麦等国家的先进经验来看，主要体现在具有完善的法律法规、老年人主动参与、多层次的老年教育机构与专业化师资以及多样的教育形式与新颖的教学内容上。从目前我国各地开办的老年教育机构学习资源来看，主要是书法与绘画、音乐和舞蹈、各类乐器等。老年教育也主要以各种讲座、学习班、老年学校、老年大学等形式实现。面授占主导，网络在线学习正在发展探索中。探究老年教育学习资源的基本来源，主要还是迎合老干部的实际学习需求，通过聘请相应的教师，由教师根据学员的基础水平和大多数需求而设计和确定，具有随机性、不确定性和教师个人局限性，而且基本是各自为战，是碎片化的，不便于收集、整理和推广，也没有专门的机构部门来统合管理和建设。因此，建设适用于老年教育培训高质量的课程资源与整合辅助学习资源也成了一个非常重要而迫切的课题。 　　笔者从事教育工作几十年，而今也是位战斗在一线的老年教育工作者，就老年教育的学习资源建设与整合做了有意识的尝试，总结出以下几点。 　　一、积极找寻拥有优秀资源的教育工作者 　　老年教育学校，首先考虑的是学员的需求，有了学习需求，接下来就要看主办方能否找寻和聘请到具有优势学习资源的教师了。一个好的教师，教学经验丰富，知识渊博，更重要的是能融会贯通，结合老年教育特点做到因材施教。这样优秀的教师因为课酬低，不容易请得到。但是，功夫不负有心人，请教师还需诚心和热情。记得找寻二胡老师的工作，那真是历经波折，去公园、琴行、艺术学校，甚至发动全校学员，还是没有找到。后来我请一个小学校长帮忙，终于请到了二胡老师。朗诵班的老师也十分难找，我们就向近邻的大学传媒系求救，很幸运有一位语音教授退休后有闲暇，我们就借助组织的力量三顾茅庐，终于请到了她。就这样，我们通过为学校服务的艺术机构、琴行、行业协会、退休教师、艺术团体、网络招聘等各渠道广纳贤才。最近我们深圳市老年教育行业又建立了自己的教师资源库，将优秀教师资源信息共享，给我们寻聘优秀教师带来了极大便利。 　　二、不断积累适合老年教育的学习资源库 　　老年教育的学习资源库建设，全国目前还没有一个专业的部门和组织进行整合。因此，学习机构自身的不断积累便显得十分重要。学习资源首先是来自教师的不断积累的电子教案、各类课程、适合老年学习和阅读的书籍教本、教学和专题讲座的视频等。这些资源的不断积累要有目标意识，要有延续性。 　　一是要将每年优秀教师教案评选列入工作计划，对评选出来的优秀教案进行整理，分类保存，定期开放给其他同专业教师分享。 　　二是对受到普遍欢迎的优秀课程，如书法、国画、声乐、钢琴、朗诵、英语口语、摄影、智能手机和烘焙，要建立课程档案，教师资料、学生作品、课程视频等都要分类保存好，便于后期学员选择课程时了解和参考。 　　三是对适合老年人学习参考的书籍教材每年要有计划地订购，针对老干部喜爱的热门课程用书和参考资料，要计划好每年进行一次采购。所有书籍和新进书籍集中存放入柜，方便学员借用。 　　四是对自己组织的优秀讲座要进行视?l录制，书店发售的好的学习视频光碟也要用心选购，分发或分享给需要的学员，这也是学习资源库中很重要的一个组成部分。 　　三、他山之“石”，可以攻“玉” 　　作为一个基层的办学机构，所有的学习资源都由自己来建设是不现实的，多多利用其他优势资源进行巧妙整合是十分必要的。如老人们很想学习烘焙课，一次报名就达到了50多人，这样的学习需求怎么实现呢？老年学习机构都不具备这样的条件，因为需要单独的操作间、烤炉、和面机、冰柜等各种物料。更主要的是要能邀请到拥有西点教学实践经验的烘焙老师。后来，我们寻找到了一种解决办法，那就是邀约一个专业亲子烘焙教学机构。这家机构拥有宽敞的教学场地，专业齐备的机器、工具、食材，老师更专业，有耐心。我们将学员安排到机构场地，独立建班，批量式购买其学习资源和服务。时间恰好和亲子培训时间不冲突。更重要的是，这一巧妙的整合实现了我们开班的目标。后来，这样的整合给了我们很多的启发。我们不但因此整合出一个分校，有了自己