钢琴即兴伴奏课程小屏幕教学设计研究和探讨.docVIP

钢琴即兴伴奏课程小屏幕教学设计研究和探讨 　　一、钢琴即兴伴奏课程的特点和重要性 　　钢琴即兴伴奏指的是伴奏人员在毫无准备的情况下，在钢琴上短时间内把钢琴的演奏技巧、键盘、声音和音乐的理论知识进行有效的结合，以此来为演唱和演奏旋律提供艺术再创造，是一种伴奏声部。钢琴即兴伴奏本身是一门学问，融合了很多的音乐知识和弹奏的技巧。对伴奏者的要求比较高，他们需要熟练地掌握和声的选择及相关编配的理论知识，同时具有一个敏锐的思维判断，还需要在手指能力方面比较灵活，然后可以快速地针对伴奏的乐曲把一些丰富的伴奏音型和各种各样的表现手法进行综合性地运用，然后再加上自身能合理运用指法，对各个调能够熟练地掌握。 　　钢琴即兴伴奏课程可以提高中职学校学前专业学生的钢琴演奏技巧。从技术的层面角度出发，钢琴伴奏的能力状况受到钢琴基础演奏水平影响。钢琴即兴伴奏课程的学习和应用过程涉及音乐基础理论知识，具体包含了乐理、视唱练耳、和声和音乐分析等，甚至音乐、美学等课程也有着关联。此外，通过这个课程的学习，对学生的弹奏基础可以进行考察和检验，学生的理论素养得到有效的提高，因此学生需要对各个方面的知识进行领会并将其融合在一起，从而找出其中内在的一些联系达到融会贯通，如此才能真正学好钢琴即兴伴奏这门课程。 　　二、小屏幕教?W模式的概述 　　小屏幕教学模式是一个和传统大黑板教学模式相对的概念，它主要以移动终端等小屏幕作为教学交互的画面，以此来展开教学。随着科学技术的不断突飞猛进，小屏幕移动设备的更新也处于日新月异的状况当中，小屏幕移动设备的出现并在教学中应用是一种新的教学模式，对传统的教学模式和学习方式进行了改变。然而，根据相关的调查发现，人们使用小屏幕移动设备的各类型功能时，上网和娱乐成为了首选，人们在学习功能方面的关注是比较少的，这对于娱乐电子设备的合理使用和正确使用来说是不利的，也对学生的学习产生不利的影响。所以，当一些中职学校的老师在叹息学生难管、教学难组织时，许多老师开始寻找一些实时性的教学模式，利用一些教学软件开展教学，开始把目光聚焦在小屏幕教学当中，微课就是其中较为典型的案例。 　　三、小屏幕教学的优势 　　1.有利于教学效果的提升 　　钢琴即兴伴奏课程本身是一门艺术性、理论性的学科，很多知识都有着较强的单调性和理论性。对中职生这个群体来说，他们的探究能力和独立学习能力并不强，往往会感觉学习的压力比较大，在学习中容易注意力分散，最终对学习丧失兴趣。小屏幕教学可以形成教学的微课视频，主要针对某一个知识点或伴奏环节来进行问题的解决和内容的讲解，这些教学资源的短小精悍性比较突出。因此利用微课等小屏幕学习资源来进行教学，教师可以把学习的内容直接在屏幕上进行展示，同时利用一些生动有趣的演奏视频进行操作环节的呈现。在这样的教学模式下，一方面可以促进学生学习兴趣的有效提高，另外一方面也会使学生对一些新知识的认知能力和理解能力得到有效的提升，最终促进教学效果的提升。 　　2.有利于教学覆盖率的提升 　　如果使用小屏幕教学模式，那么学生只要有移动终端和网络就可以随时随地进行学习，并且可以针对性地解决学生知识中的盲区，有利于提升教学的有效覆盖率。可以解决传统大教室上课后排学生观看黑板不清晰的问题，同时还可以利用里面的软件进行学习的针对性评价和总结，利用数据的分析为教师提供教学上的参考，从而提升教学的有效覆盖率。 　　3.有利于学生课后知识的巩固 　　随着人们生活水平的不断提高，很多家庭都配备了手机、平板等一些基础的移动终端和网络设施，学生在课后可以利用这些移动终端来为自己的学习提供更多的辅助，并且使移动终端的价值和作用得到正确的发挥，养成良好的学习习惯和方式。学生在课后还可以通过针对性的微课视频、习题等进行补充性的学习，针对性地选择自己所需要的知识，从而改变了课堂当中难以提升教学针对性的特点，对于课后的巩固可以起到明显的功效，并且改变学生不正确地使用移动终端的理念和习惯。 　　四、小屏幕教学模式在中职学校学前教育专业钢琴即兴伴奏教学中的设计与应用 　　1.精心设计教学任务 　　小屏幕教学不同于传统教学的统一模式，每个学生面对一个小屏幕，在学习的时候是具有个人专有性的。一方面可以解决学生难以看到教室大屏幕的问题，另一方面为分层教学提供了有利的条件。 　　笔者所在学校实施小屏幕教学的过程中，通过引进Find智慧钢琴进行辅助教学。教师把教学任务在智慧钢琴上进行演示，学生通过小屏幕连接智慧钢琴中预置的APP客户端，就可以在自己的移动终端上直观地看到教师的示范演奏。另外，还能够选择世界各地的钢琴大师对曲目进行不同的音乐风格演绎，提高学生的学习兴趣。对于一些比较难的演奏段落，还可以把一些钢琴的即兴伴奏段落练习转化成瀑布流的闯关游戏，这样可以让学生在趣味