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高中物理力和运动常见问题探微 　　高中物理“力与运动”包括静力学、动力学、运动学三个板块，占据很重要的地位，同样也是学生很容易产生困扰的内容。将力学和运动学结合在一起，体现了知识的连接性，能更好地培养学生的理解能力和思考能力。本文将通过对物体平衡状态、匀变速运动、平抛运动、天体运动内容的讲解，将运动性质与运动过程紧密结合在一起，进而让学生对此部分知识有更深入的理解，为之后学习电场、磁场知识打下坚实的基础。 　　一、物体平衡，正交分解 　　物体的平衡状态一般是作为题目中的条件来让学生解读的，要想研究物体的平衡状态，需要对其进行受力分析，然后找到平衡的条件，再进行正交分解。 　　例1：把质量为m的物体放在倾角为？夼的固定斜面上，滑块和斜面表面之间的动摩擦因数为μ。假设物块的滑动摩擦力大小就是最大的静摩擦力，重力加速度取g，则（ ）。 　　A.物块从静止往下滑动，如果μtan？夼，滑块将不动 　　B.滑块起初有初速度，如果μtan？夼，滑块将会减速下滑 　　C.沿斜面方向去拉物块，让其匀速滑动，如果μ=tan？夼，拉力大小应为mgsin？夼 　　D.沿斜面方向向上拉物块，使其匀速运动，如果μ=tan？夼，拉力大小应是2mgsin？夼 　　将滑块由静止释放，如果滑块下滑，说明重力沿斜面向下的分力大于最大静摩擦力，进而打破了平衡状态，重力的分力为mgsin？夼，那么最大静摩擦力的大小μmgcos？夼就要小于mgsin？夼，即μ需小于tan？夼。当给滑块沿斜面向下的初速度，当μtan？夼时，根据上述可知，滑块此时沿斜面方向的合力是向下的，所以应该是加速下滑。如果用平行于斜面向上的力来让滑块向上匀速滑动，此时μ=tan？夼，当滑块滑动的时候，沿斜面向下会有两个力的作用，分别是滑动摩擦力和重力沿斜面向下的分力，分力保持滑块的平衡状态，施加的力应该与这两个力大小相等、方向相反，即F= mgsin？夼+μmgcos？夼=2mgsin？夼。 　　在平衡问题中，还有一类问题是动态平衡问题。这类题目只要掌握了技巧，就会变得很简单。图中的杆件都是轻杆，并且全是光滑的，在将细绳慢慢往左拉的过程中，两杆之间的夹角？夼就会逐渐减小，此时研究拉力F以及BO杆所受压力的改变。解决的方法就是寻找相似三角形，力FN的边对应的是杆OB的长度，所以大小是恒定不变的。而FN与物体的重力G的合力在逐渐减小，说明拉力F也在逐渐减小。 　　对物体平衡状态进行研究，需要找寻促使物体达到平衡的各个力，然后去分析力之间的关系，包括方向和大小。学生只有掌握方法，问题才会迎刃而解。 　　二、直线运动，变速情景 　　在高中阶段引入了加速度的概念。运动的物体由于受到力的作用，进而表现出不平衡的状态，速度会不断变化。解决这类问题，需要分析、整理整个过程，配合必要的物理计算来辅助思考，会使问题变得简单。 　　例2：两物体甲和乙在同一条线路上进行运动，0-0.4s的v-t图如下。如果只有这两物体之间相互影响，那么物体甲与乙的质量之比和图中时间t1分别为多少？ 　　从图像中可以读出一些必要的信息，乙在做匀减速运动，甲在做匀加速运动，在t1的时间内，乙的速度变化量是甲速度变化量的3倍，也就是说a乙=3a甲。根据牛顿第二定律可知，F=ma，两物体间是存在相互作用的，可能发生的是速度交换，F的大小是相同的，那么就是m甲=3m乙。由图中的条件可以得出，乙的加速度为10m/s2，当速度减为1m/s的时候，需要0.1s，速度就会变为0，所以t1=0.30s。两个物体之间力的作用引起了运动状态的改变。当一个物体受到多个力的作用时，如“一个木块在光滑的水平面上受到恒力作用而运动，前方固定有一劲度系数足够大的水平弹簧，当木块接触到弹簧后……”可以想到，在这个过程中，物块的运动状态发生了多次改变，需要仔细研究。开始没有接触到弹簧的时候，物块在水平方向只受到F的作用，做匀加速直线运动。当接触到弹簧的时候，物块是有速度的，此时的弹簧开始慢慢压缩，产生与力F方向相反的弹力，此时物块受到的合力还是沿力F的方向，但是在逐渐减小，加速度a也在逐渐减小，而速度v还是在增大。直到弹簧的弹力与力F的大小相同时，物块受到的合力为0，速度达到最大，物块还会继续运动。之后物块所受的合力方向就会与运动方向相反，开始做减速运动，直到速度为0，然后运动的方向就会发生改变。 　　解决这类问题的时候，每一步都要万分小心，不能急功近利，需要把每次的状态改变都找出来。教师要指导学生学会分析，进而提高物理学科素养。 　　三、圆周运动，知识迁移 　　解决圆周运动问题要紧紧抓住运动的合成与分解，在分析的过程中深思熟虑。圆周运动是高中物理中非常重要的运动状态，不仅仅会在运动学中考查，在电磁场的综合研究中也会考查，须要学生掌握。