高中生出国留学现状和教育规划研究.docVIP

高中生出国留学现状和教育规划研究 　　内容摘要：顺应全球化的大趋势，留学热越来越“低龄化”，高中生成为了主要的留学群体之一。本文结合辽宁师范大学GAC-ACT中心近年来留学概况，深入总结分析当前高中生留学现状，梳理多年留学脉络，简要概括存在的问题，针对备考，制定合理学习规划；针对未来发展，制定合理教育规划。为适应教育国际化发展提供理论依据，为理性留学提供合理化建议和指导。 　　关键词：出国留学 高中生留学现状 规划与指导 　　随着经济社会的不断发展，国际交流的不断增加，基于追求个人经济回报，学习掌握先进科技，丰富自身阅历，感受异国文化等多种动机，出国留学已然成为满足其中任何一种原因的选择。第一代留学为精英时代，无论是经济条件还是自身素质，都有很高要求，回国后确实作为栋梁人才成为了时代的弄潮儿；而后第二代留学热潮应运而生，出国留学被盲目追捧，为了披金而镀金；如今迎来的第三代已趋于理性。无论是学生还是家长，都需要明确留学目的，较为客观的衡量自身水平能力，这一决定涉及了家庭、时间、金钱、情感等诸多方面的投入，出国留学没有对与错，只有适合与否，需要的是合理化备考安排、教育规划及就业选择。 　　1高中生留学现状 　　1.1留学培训项目与中外合作办学 　　留学培训项目 [4]主要着眼于语言培训、预科课程学习，学生可通过预科课程的学习，考试达标，获得出国留学学分豁免的资格。国外大学针对学生所习课程进行教育评估，给出合理教育认证。中外合作办学一般特指国外某一或几所特定教育机构在中国境内高校展开的合作办学[4]。在国内就读一定课时数后，参加语言考试合格后即可进入指定合作院校就读。相比较而言，留学培训项目高校选择范围广，要求高，比较适合语言层次高，追求名校读书，有更多更广选择面的学生。中外合作办学相对来说学生容易录取，但目标院校单一。 　　1.2高中生ACT考试及录取现状 　　《2013年出国留学趋势报告》指出，调查有留学意向的高中生群体， 59% 准备高中毕业出国留学，18%的人到国外读高中。《中国留学发展报告（2015）》[6]显示从2014年赴美接受高等教育的国际留学新生886052人，其中中国留学生占据重要比重，同比增长8.1%。2005年全球评估证书GAC课程引入中国，美国高考ACT随之进驻已有10年之久，目前大部分ACT中心分布在我国南方地区，北方考点屈指可数，大连地区唯一教学考试中心建立在辽宁师范大学。 　　现以辽宁师范大学ACT教学考试中心为例，据资料记载，该中心以往招生对象为辽宁省内高二在读学生，现在随着美国高考的热潮不断高涨，已面向全国，从初三至高三学生均可注册学习参加考试。对中心近四届毕业生的跟踪调查结果显示：每届学生的ACT平均分可达28分，而美国本土重点高中学生的ACT平均分数约为26分。美国有大学4000余所，常青藤院校ACT录取标准通常在34-36分，全美排名前50的院校ACT录取分数约28-34分以上，排名前百名的优质大学ACT录取标准通常在23-26分以上，该中心的学生都能够顺利入读美国前百名高校。 　　学生在选择学校时，大部分集中在美国的东西部地区。例如西海岸的加利福尼亚州、俄勒冈、华盛顿西雅图等，东部的马萨诸塞州，纽约州等。在美国前百名的大学中，备受中国学生青睐的有：加州大学（伯克利、戴维斯、欧文、圣地亚哥、圣巴巴拉等各个校区），华盛顿大学西雅图校区、滨州州立大学、俄亥俄州立大学，排名60-70的德州农工大学、普渡大学西拉法叶校区，排名70-100的印第安纳伯明顿、罗格斯大学、爱荷华大学、密歇根州立大学等。ACT考试被多个英语为母语的国家认可，部分学生还选择申请了澳大利亚、加拿大等学校，相比于美国，这两所国家的录取率更高，录取难度更低。 　　1.3主要存在的问题 　　人身安全问题。大部分学生出国留学属于独居异乡，而且中国的高中生普遍还没有形成稳定成熟的安全意识，在国内由父母照顾的比较周全，因此出国留学后在生活自理自立方面，以及财务管理方面都存在安全隐患。同时我国留学生法律意识薄弱。 　　学习能力问题。国内的基础教育几经改革，已逐步与时俱进，但仍与国外教学模式有很大区别，导致留学后面对多形式课堂短时间内不能很好的适应。缺乏学习的自觉性和自我规划能力，部分学生离开了家长和老师的约束容易自我放任，自学能力较弱。另外国内高中生对参考文献等引用意识薄弱，调研资料通常没有养成标注引文出处，经自己消化后提炼总结的习惯，通常在网络上摘抄下载，这种问题的直接后果就是被认为是作弊行为，被视为学术行为不端。 　　攀比斗阔问题。出国留学的学生大部分来源于经济状况富裕的家庭，出国后，由于学生未形成成熟的价值观，很容易互相攀比，买豪车，盲目追求名牌奢侈品等，而对于一些家庭经济状况较弱的学生，容易自卑或为了