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高分子材料和工程专业改革探索① 　　摘 要：随着“卓越工程师教育培养计划”的逐步实施，作为工程教育的基本特点之一的实践教育的地位日益突显，实践教育在应用型本科教育中更为举足轻重。毕业设计是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。该文对当前高校本科毕业设计存在的普遍问题加以分析，探讨了“卓越工程师教育”背景下高分子材料与工程专业本科毕业设计教学实践中的一些体会。 　　关键词：卓越工程师 毕业设计 教学改革 高分子材料与工程 　　中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（b）-0146-02 　　教育部“卓越工程师教育培养计划”，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。针对高分子材料工程专业，其培养目标是以培养具有国际视野的侧重于工程应用的创新型高端工程人才，根据工程界、企业界对未来高端工程人才知识、能力和素质的要求，培养具有扎实的工程理论基础、良好的科学素养和工程素质、较强的创新意识和创新能力，掌握了高分子材料合成、改性、加工、生产和应用技术并具有较强组织、开发、管理能力的，适应现代大工程要求和国际市场需求的一流高级工程人才。 　　高等工科院校本科毕业设计是学生在校期间的实践学习和综合训练阶段，是学生学习、研究与实践创新成果的全面总结。然而，目前在学校大扩招的背景和就业的压力下，实践教学的重要一环―本科毕业设计被不同程度地削弱。我校是首批加入教育部“卓越工程师”培养计划的试点单位，针对高分子材料与工程专业毕业设计中存在的一系列问题，我们探索了适应卓越工程师培养目标的应用型高校毕业设计教学模式。 　　1 毕业设计中存在的问题 　　1.1 学生投入的精力和时间不够 　　许多高校通常将本科毕业设计安排在大四下学期，而这一学期正是毕业生求职择业的高峰期。在当前求职竞争日益激烈的情况下，许多毕业生把找工作放在首要的位置，并花费大量的时间和精力，从而就没有太多时间投入到毕业设计中了；即使找到工作的同学，部分用人单位也要求其立即上岗实习，导致没有时间做毕业设计；此外，随着考研热的兴起，参加考研的同学越来越多，许多学生在临近毕业时将大部分时间和精力用于准备考研复试或学校调剂上，以致花在毕业设计上的时间相对较少[1，2]。 　　1.2 学生的基础理论、专业知识和实践技能掌握不牢固[3] 　　由于近年高校不断扩招，为保证教学计划的完成，许多高校不得不压缩课时，这就造成一些学生基础知识不扎实，高分子材料与工程专业学生普遍存在专业知识基本概念模糊、专业知识整合能力不强等问题。卓越工程师教育背景下的本科毕业设计是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验，是学生学习、研究与实践创新成果的全面总结。但在做毕业设计时许多学生对毕业设计整体思路不清晰，普遍存在查阅、整理、分析和归纳文献资料的能力差，看不懂英文资料，写出的开题报告条理性差，不会设计可行性研究方案，不会处理实验数据，分析研究结果等问题，导致毕业设计质量下降。 　　1.3 指导教师精力不足 　　随着我国高等教育由精英教育向大众化教育培养模式的转变，高等学校招生人数迅速增加，而高校师资力量相对不足，使得每个教师指导的学生人数增加。目前，大多数教师都承担着繁重的教学、科研任务，用于指导学生设计的时间和精力很有限，学生得不到应有的指导。另外，大量年轻教师从高校毕业后进入学校从事教学工作，缺乏实践教学环节的专门训练，解决实际工程问题的能力不足，因此所给出的毕业设计题目创新性、实用性、针对性不强。 　　1.4 毕业设计经费不足、条件有限 　　针对目前高分子材料与工程专业的特点，毕业设计课题的类型主要为工程技术研究，即以高聚物的制备、改性和应用及材料设计、加工和应用研究为主。工程技术研究类型的课题对场地、设备数量、耗材数量等都有较高的要求，许多学校现有的实验室条件根本无法满足部分实验测试的要求，这就直接导致学生难以高质量地完成毕业设计。 　　1.5 管理不善，考核不严 　　各高校虽然都对毕业设计有一套管理办法，但在执行的过程中却普遍存在不严格、不规范、缺乏有效监控等现象，导致毕业设计达不到预期的效果，质量欠佳。 　　2 毕业设计教学改革措施 　　2.1 与企业合作，真题真做 　　北京石油化工学院的办学宗旨是培养应用型人才，应用型本科教育培养的是面向企业生产的第一线的工程技术人才。企业作为技术创新的社会主体，其在生产过程中必然有许多需要解决的实际问题，如技术改造项目