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网络和高校社会主义核心价值体系教育研究 　　摘要：青年学生是网民的最大构成群体，网络成为了进行社会主义核心价值体系教育的最新、最广阔的载体。高校应利用网络自身的优势，及时广泛的关注学生自身的需要，以解决思想问题与解决实际问题相结合为原则，建立社会主义核心价值体系教育的可持续发展模式。 　　关键词：网络 社会主义核心价值体系教育 需要 解决思想问题与解决实际问题相结合 　　我国网络文化的快速发展，为传播社会主义核心价值体系提供了最新、最广阔的载体。而社会主义核心价值体系建设的重点也是青少年，充分利用网络自身优势，创新宣传教育方式，对扩大青年学生对社会主义核心价值体系的认识，增强其说服力具有重要意义。 　　一 网络自身的优点对社会主义核心价值体系的宣传具有的优势 　　1网络文化的生动性，使人们在潜移默化中把握社会主义核心价值体系的科学内涵和精神实质。 　　2 网络的互动性，变单纯灌输为双向交流，，有助于改变过去思想文化建设方自说自话而应者寥寥的状况，有助于社会主义核心价值体系在大学生群体的传播。 　　3 网络的平等性，有利于大学生的平等意识和权力意识，进而提高了他们的参与热情和参与能力 　　4网络的民主性，对于我们及时掌握大学生的思想动态及其所持有的价值观念，有针对性地做好社会主义核心价值体系在大学生中的推广与弘扬工作具有重大帮助。 　　5 网络信息传输的超越时空性。信息一旦上网，比较口头和书面传输，它更迅速及时到达受众，而且可以在任何时间反复查看，超越了时间的限制。信息受众超出一班、一系、一校的限制，校内、校外都可以看到。 　　二 利用网络优点进行社会主义核心价值体系教育应坚持的原则――坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 　　利用网络进行社会主义核心价值体系教育并不是简单的把思想政治课的内容挂在网上，成为应景式的过程。而是要结合网络的优点，从马克思主义需要理论出发，坚持解决实际问题与解决思想问题相结合的原则，建立社会主义核心价值体系教育的可持续发展模式。 　　马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂，也是高校思想政治教育的指导思想。所以，在教育实践中，领会并实践马克思主义理论是工作前提。马克思需要理论是马克思唯物史观的逻辑起点，也是进行思想政治教育最坚实的理论基础。 　　马克思认为需要是人的本性，人的各种行为都基于需要。需要分为生存需要、享受需要和发展需要。生存需要指的是人作为一个生命有机体，为了维持其生命的存在最基本条件。而享受需要是人追求舒适、惬意和生活质量的提高，优化自己生存条件的需要。发展需要指的是人全面充分发挥和展现自己潜力及创造力的需要，这是人作为人存在的意义。 　　物质利益是人的思想行为产生变化的经济源和物质基础， 正确处理利益关注和思想觉悟提高的辩证关系，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，是我们党思想政治教育的优良传统，也正是马克思主义需要理论中国化的结果。在革命时期，毛泽东指出要动员群众参加革命战争，就必须重视广大群众的切身利益问题，他说“一切空话都是无用的，必须给人民以看得见的物质福利”，“并在这个基础上一步一步地提高他们的政治觉悟与文化程度。”{1}改革开放后，我们党提出了“共产主义思想体系的教育必须同实行马克思主义物质利益原则紧密结合， 必须同现阶段坚持按劳分配和其他社会主义原则相结合”{2}江泽民则反复强调，“要做深入细致的思想政治工作，遇事和群众商量，及时发现问题、解决问题，不要等到问题成堆、矛盾激化以后再去解决，那样，付出的代价就大了。对于群众最关心的切身利益和实际困难，凡是能办到的，一定要千方百计帮助解决。”{3}胡锦涛在全国宣传思想工作会议上强调，“把解决思想问题同解决实际问题紧密结合起来。要大力宣传立党为公、执政为民的要求，着力营造权为民所用、情为民所系、利为民所谋的良好氛围，深刻阐述群众利益无小事的道理，多办得人心、暖人心、稳人心的好事实事， 把党和政府的温暖送到群众心坎上”。{4} 　　网络为社会主义核心价值体系教育提供了新的广阔平台。但是仅仅把课堂的说教带到网络上，从一说一听到一挂一看，或是仅仅利用网络文化的生动性，把抽象的说理教育变成生动的形象教育来吸引学生，还是远远不够的。要充分利用网络的互动性、平等性、民主性、超越时空性等优势实现网上与网下的紧密结合，这种结合最主要的形式就是解决思想问题与解决实际问题相结合。网络的平等性、民主性、互动性等优点恰好能快速、集中、真正的反应学生需要解决的实际问题和存在的思想问题。 　　三 在解决思想问题与解决实际问题相结合原则指导下的校园专题教育网上与网下的结合 　　必有栏目一――关于学生学习、生活、各项活动的通知。利用网络传播信息的超越时空性，与学生学习、生活紧密相关的各项通知能够既可以及时的不受空间限制