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高校学生知识经济时代下职业生涯指导分析和思考 　　 [摘要] 知识经济时代,对高校毕业生传统职业生涯规划产生了很大的冲击。作为未来推动社会发展的中坚力量,高校学生的职业生涯指导具有重要社会意义。文章阐述了高校职业生涯指导的意义,知识经济对高校传统职业生涯指导的冲击,变革与思考。 　　[关键词] 知识经济 职业生涯 变革与思考 　　 　　一、高校加强毕业生职业生涯指导的社会意义 　　高等学校毕业生能否顺利就业或就业率高低,不只是毕业生个人的事情,关系到国家的人才培养规划、人才资源配置和人才培养使用方向等方面的问题。同时也是对高等学校的教育教学水平、人才培养质量的一次实际检验。因此,加强高等学校毕业生就业指导工作就成为高等学校教育教学工作的重要环节之一。 　　一个人的职业理想的形成经历了由感性认识到理性认识、由抽象到具体、由不稳定到稳定的发展过程。高中到大学阶段的学生,正处于职业理想发展的关键时期。这个时期,他们的自主意识发展迅速,并开始摆脱对老师、家长的依赖,独立地走向社会。他们已经掌握了较高的科学文化知识,并具有了一定的综合分析能力和逻辑思维推理能力,随着接触社会增多和对社会职业的进一步了解,他们开始探索自己的职业前景,并对职业进行价值评价。此时加强对他们进行职业生涯指导有助于帮助学生正确分析自我,认识职业,了解社会,使他们的职业生涯规划逐步系统化、科学化,并开始为实现目标努力。 　　加强职业生涯指导有助于帮助学生进行科学合理的职业生涯设计,促进学生成长成才。有了发展目标,才有了明确的人生奋斗目标。选择职业是人生大事,因为职业决定了一个人的未来。高等学校学生只有有了明确的职业理想,才会为了职业目标的实现制定出科学合理的发展规划,并进一步付诸实施。加强职业生涯规划的指导,能够帮助学生顺利就业并乐于从业,在毕业生就业和从业过程中起激励和导向作用。当人们把职业理想作为自己职业生活中具体奋斗目标时,其具体选择职业的行为将会受到积极的影响并产生激励作用。纷杂的社会职业中,不同的职业理想将引导人们选择不同的职业。一个合理而恰如其分的职业理想能以巨大的感召力指引人们正确进行职业选择,并唤起人们从业的热情和勇气,在成就事业的征途上奋力拼搏。 　　二、知识经济对传统大学生职业生涯规划的冲击 　　(一)知识经济时代对大学生的能力进行了重新界定 　　个体能力是职业生涯中一个重要组成部分,它反映了个人能做什么或通过培训后能做什么。知识经济时代对个人的能力进行了重新的界定。个人不仅要掌握本民族通用语言,也要掌握世界语言、计算机语言;不仅要掌握专业技能,而且要掌握网络技术,否则,个人的活动和交往将受到语言和技术的约束。现代文盲的定义,是不能识别现代信息符号、图表的人,不能应用计算机进行信息交流和管理的人。 　　知识经历时代,对大学生的能力有着特殊的要求。首先,是社交能力的要求。在团队中,要通过沟通,辨别对方的态度,明确对方的真实意图,采取相应行为进行交流。其次,是应变能力的要求。信息量的增大,知识和技术进步速度加快,在获得相应信息后,要求个人必须对信息快速做出反应。再次,是对创造力的要求。知识经济时代是充满创造性的时代,只有创新,才能推动社会的进步。 　　(二)知识经济的到来使职业生涯规划的背景和条件发生了根本性变革 　　知识经济和信息技术的发展,全球化竞争日益加剧,导致组织结构的缩减、重组和重构不断发生,使得员工的工作稳定性在很大程度上被减弱。员工和企业的心理契约发生了变化。过去,组织变更速度较慢,雇佣双方都比较稳定,雇员以忠诚、遵从和努力作为条件换来工作稳定感,组织给个人较多的发展机会,以留住员工。在新的心理契约下,员工认识到企业不可能提供长期稳定的工作,个人追求的应当是自身的发展和提高。顺应这种变化,企业在员工任职期间向他们提供成长和发展的机会。 　　(三)知识经济时代组织机构向扁平化发展,高校毕业生职业生涯规划的价值观发生变化 　　职业生涯是个人生命运行的空间,但又和组织有着必然的内在联系。个人的职业设计得再好,如果不进入组织,就没有职业位置,就没有工作场所,职业生涯就无从谈起。组织是个人生涯得以存在和发展的载体。个人的职业生涯发展与组织发展唇亡齿寒。信息技术的发展使得组织内的沟通机制变得更加灵活,再加上顾客导向的要求,组织必须更加亲近顾客,使得组织日益扁平化。扁平化使过去强调个人的权责利分明的直线式管理组织逐渐向相互交织的网络状组织发展。传统的职业生涯成功的标准是沿着金字塔式的组织结构向上爬,随着组织结构的扁平化,组织能够提供的职位越来越有限。在这种情况下,由于个人和组织的变化,使得个人会经常性地改变自己的职业。因此,大学生的职业生涯的价值观应随之改变。在知识经济时代,新的职业生涯的价值观是心理成就感,心理成就感