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贵州西部民族地区初中化学新课程实施现状调查和思考 　　摘要 贵州是一个多民族聚居的省份，为了进一步了解民族地区新课程实施的现状，本文围绕初中化学课程标准、新课程培训、教材编写、教学研究、化学实验等方面，通过问卷调查、座谈交流等形式，对贵州西部六盘水市实施新课程的情况作了专题调研，并针对调研情况提出了初中化学新课程改革的建议和对策。?? 　　关键词 民族地区 初中化学新课程 调研 对策?オ? 　　 　　1 问题的提出?? 　　 　　为了进一步了解民族地区新课程的实施现状，转变教育理念，促进化学教师领会新课程标准，明确新课程目标，加强对目前使用的新教材研究，优化教学方法，摸索新课程教学规律。六盘水师范高等专科学校化学系与六盘水市教育局教研室联合对该市所辖4个县（区）的六盘水市三中、水钢一中、大湾中学等22所初中学校进行了新课程实施情况调研。通过调研我们看到新课程的实施给学校教学带来了新观念、新变化，注入了新的生机和活力；同时，在教学实践中也产生了新的困难和问题。?? 　　 　　2 调查方法?? 　　 　　六盘水市位于贵州西部，属多民族聚居的经济欠发达地区。为了较全面地反映全市初中化学新课程实施的现状，保证调查的真实可靠。我们要求实事求是地集中填写，不相互讨论，并当场收卷。此次调查以问卷调查为主，以老师和学生座谈为辅，以深入课堂听课和个别教师交流相结合。调查内容涵盖全日制义务教育化学课程标准，新课程培训，教材编写、教学方法、教学研究、化学实验等方面。调查范围有市中心区重点学校2所，乡镇中学15所，企业学校5所，共发出问卷86份，收回有效问卷82份。?? 　　 　　3 调查结果分析?? 　　 　　3.1 新课程培训滞后，教研活动有待加强?? 　　做好教师培训工作是顺利实施新课程的基础。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。调查显示目前仍存在选送培训和校本培训不到位的现象，参加过县级或县级以上培训的教师仅为63.1%，仍有33.6%的教师没有参加培训。这部分教师主要集中在乡镇学校，他们对新课程的了解仅在报纸、广播中听说有这么回事，信息不畅，对新课程的了解零星分散，不系统。我市虽然在暑期举办新课程培训，但全市99个乡镇，点多面广，参加培训的教师数量有限，而且主要集中在城镇中心学校，辐射的面有限。校本培训不到位的原因在于学校学科教师数量不足，不少学校初中只有1名化学教师，甚至是非化学专业的兼职教师，缺少校本培训的师资和条件。校本培训停留在低水平的集中学习材料上，开展有效的研讨式、互动式、参与式、反思式等多种校本培训有很大难度。校本培训缺乏实用性、针对性，不能解决教学中发生的问题。?? 　　教师自学教研意识不强。新课程突出了学科内容的开放性、交叉性、整合性和综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学和教学研究，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。可是，调查显示，只有46.2%的学校开展教研活动，且计划、目的性不强，形同虚设，而30.1%学校教研活动时无主题、闲聊。其原因是我市乡镇学校受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。就校外资源而言，没有学生获取知识和信息的重要社区资源――图书馆；没有拓宽学生视野、增强学生对学科教学形象直观理解的场所――科技馆；没有加强学生思想品德理想信念教育的历史文化宝库――博物馆；没有改变现代社会人们生活、工作和学习方式的优越条件――网络资源。校外课程资源的匮乏，给乡镇教师对课程资源的挖掘开发带来了难度。教师教教材、学生被动学习的状况一时难以改变。?? 　　 　　3.2 教学理念急待更新，教学方法需要改进?? 　　思路决定出路，观念改变教法。大多数教师通过学习，教学观念在一定程度上得到转变，并能用新的观念指导自己的教学实践，努力促进学生全面发展。但在调研中我们也看到一些教师观念比较陈旧，教学中“穿新鞋走老路，新瓶装老酒”，仍将教材作为“圣经”，照本宣科，没能很好地整合教材中的相关内容，使得教材中一些开放的内容变得呆板、机械、沉闷；有的老师教学改革仅仅停留在形式上，实质性的课改没有体现出来；有的老师内心想改，但心有余而力不足，受到中考升学压力等的影响，在探索的过程中又不知不觉地回到老路，传授式、“满堂灌”的传统教学仍占主导。只有42.1%的教师在教学中尝试使用探究互动教学。总之，教学中教师的主导性、学生的主体性都没有得到应有的发挥。?? 　　 　　3.3 教材编写，教材安排不尽合理?? 　　我市使用的《全日制义务教育课程标准教科书#8226;化学》（湖南教育出版社）教材上、下册在编排上存在诸多不足。52.0%的教师认为新教材编写体现了新