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论思维创新和实践 　　[摘 要]创新是一个民族的脊梁和灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，而思维创新是人类社会创造力开发的源泉。本文多角度、全面分析了思维创新与实践的关系，以期推动我国社会主义实践的发展。 　　[关键词]思维创新 实践 关系 制约 　　 　　当前，我们正处于社会大转型、大变革时期，新旧之间、先进与落后之间矛盾交错，创新成为人们的目标追求和实践活动的主要内容，成为社会发展的重大推动力。而创新的形成和实现，来自于人们正确的实践活动，有待于人们在实践活动中形成新的思考和认识，达到思维创新。因此，有必要在马克思主义实践观的基础上，进一步理解思维创新与实践之间的关系。 　　 　　（一）实践对思维创新起着基础性决定作用 　　 　　实践是主体改造客体的一种能动的活动过程。马克思主义实践观把实践作为社会历史活动范畴来理解。而人的实践作为一种社会活动，从本质上看也是具有丰富内容的系统过程。从实践要素构成的角度来看，我们可以把实践看成是由实践主体、实践客体、实践思维、实践过程、实践结果等要素所构成的有机整体。其中实践主体是能动地改造客观世界的人，是实践过程中最具有能动性的因素；实践客体是实践主体所改造的对象，它是规定实践活动客观性的重要方面；实践思维是在主客体相互作用的基础上，主体在实践过程中所形成的实践理性；实践的过程是指实践主体能动改造客体的实际运动；实践结果是实践活动所形成的成果，它是检验人对实践活动认识的真理性的重要方面。 　　思维创新作为一种具有创新性、突破性、开拓性和整合性特征的思维活动，它高度综合了逻辑思维与非逻辑思维、线性思维与非线性思维等思维方式；是一种以获得创新性的认识成果为目的的在多种思维因素相互作用下而具有社会进步意义的思维过程，本质上属于人的认识活动范畴。因此，正如人的认识活动离不开人的实践活动一样，人的思维创新同样离不开人的实践活动。实践对思维创新的决定作用贯穿于人的认识活动始终。人类的认识活动包含两次飞跃，一是从感性认识向理性认识的飞跃，一是从理性认识向实践的飞跃。这两次飞跃都是通过实践环节来实现的，每一次飞跃都是人类对客观事物认识进一步发展的过程，同时，认识的这两次飞跃过程也都是思维在主客体相互作用时迸发出创新火花的过程。“实践与创新的关系包含两个方面：一是从实践到创新的过程，二是从创新到实践的过程”。因此，无论是在思维创新认识活动中的何种环节，实践始终起着决定性的基础作用。这就是说，在人们认识第一次飞跃过程中，通过社会实践掌握感性材料形成感性认识，并经过大脑的思维加工而形成理性认识。这是一个人脑对感性材料进行去粗取精、去伪存真，进行创造性加工整理的过程，是人的思维在实践基础上进行创新的过程。人的认识第二次飞跃，主体再把这种理性认识运用于实践，在与实践相结合的过程中，会根据实践具体要求而形成更具体的理性认识，即思维具体或实践理性。可以说是人的思维在实践基础上进行第二次创新过程，并为新的思维创新周期活动奠定重要基础。 　　 　　（二）创新是发展着的新实践 　　 　　创新是发展着的新实践，思维创新是人类社会创造力开发的源泉。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。在知识经济时代的今天，创新素质比以往任何时代都更重要，创新即生存，创新就是知识经济时代的根本特征。创新是一个民族的脊梁和灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。但创新不是随心所欲，思维创新的正确运用在于“辩证思考”。面对全球化的挑战，面对种种变幻不定的复杂情况，人们首先必须学会“辩证思考”。对以往的认识、经验、理论进行辩证分析，达到继承、发展和完善，形成新的认识、经验、理论。我们尊重客观实际和客观规律，而辩证思考是认识客观事物的法则，对于具有创新精神的人来说，是必不可少的。 　　就思维本身而言，解放思想是思维创新的基础。《论语?子罕》中有“子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我” ，这可以说是孔子为了解放思想、实现思维创新，要求杜绝的四种弊病：没有主观猜疑，没有定要实现的愿望，没有固执己见之举，没有自私之心。这也是保持我们思想富有活力的基本要求。思想不解放，就不能做到实事求是，就没有活力，实践过程中必然就会出现各种错误，创新也就没法实现。 　　新实践不断深化创新意识，“换位思考”是思维创新正确运用的重要方式。人们因环境和条件的限制，很容易产生一种自我思维的定势，在提出问题、分析问题和解决问题时，就往往顺其思维定式的走向，出现难于改变自身看法的情况，陷入“山重水复疑无路”的境地。如果采取“换位思考”的方式，就可能出现“角色的转变”，使思维出现新的角度，现出“柳暗花明又一村”。所以，学会“换位思考”有利于思维创新的形成和发展，有利于创造力的开发。 　　但思维创新的发展、创造力的开发，有赖于“知识更新”。创新能力是知识和智慧