艺术类硕士思想政治教育现状和政策研究.docVIP

艺术类硕士思想政治教育现状和政策研究 　　[摘要]思想政治教育是建设具有中国特色的现代大学制度不可或缺的重要内容和鲜明特点。然而，现阶段我国的高等教育以基于学科的知识教育为主，容易忽视对大学生人格、道德、意志、心理素质的培养和锻炼，因此导致一些大学生无法领悟生命的价值和意义，各种心理问题不断涌现，思想、行为走上极端。本文就当前高校艺术类硕士思想教育工作的现状，总结了其中存在的相关问题，并对其提出了合理化建议。 　　[关键词]艺术类硕士；思想政治；教育高校 　　十八大报告中已经明确提出“让每个孩子都能成为有用之才”的教育新目标和新任务，只要发现并弘扬生命的潜智潜能，每个孩子都将是社会的“有用之才”。时代发展赋予教育的新使命，以及思想政治教育与生命教育的内涵关联和高校思想政治教育工作的基本模式，为思想政治教育体系下探索大学生生命教育路径提供了理论依据和现实基础。艺术类大学生作为大学中的一个特殊群体，就更要进一步促进艺术类大学生的全面成长，使他们成为社会主义现代化建设需要的合格艺术人才，是广大思想政治教育工作者所面临的一项重要紧迫的任务。 　　1、艺术类硕士思想政治教育现状 　　调查数据显示，各大高校在每学期召开的党委、行政工作部署会上，都对意识形态暨大学生思想政治教育工作进行安排部署，提出明确要求。同时，每年年初及年末，还专题召开精神文明建设工作部署与考核评比会议，与各部门和学院签订目标任务书，并先后制订下发一系列文件，出台相应措施，扎实推进各项工作。目前，我国部分高校已构建起了党委领导、党政齐抓共管、相关部门分工协作、各学院层层负责、广大教职员工全员参与的领导体制及网络化工作机制，基本形成全员育人的良好氛围。同时，通过重点突出、层次多样的意识形态教育和思想政治教育活动，积极培育和践行社会主义核心价值观，坚持育人为本、德育为先，深化大学生思想政治教育工作，形成“党建为龙头、学习为中心、育人为主线、帮扶为基础、稳定为保证、‘三好’为目标”的思想政治教育工作思路，建立思想教育塑造、行为管理养成、政策导向激励、文化环境熏陶、考核评价体系督导的“教、管、导、育、评”五位一体运行机制，有效地推动意识形态和大学生思想政治教育工作的科学化发展。 　　2、艺术类专业学生的特点分析 　　由于受学习、授课方式等的影响，以及自身缺乏一定的自律性，这类学生普遍存在理想信念淡薄，生活较懒散，学习纪律较差等现象。但他们往往思维活跃，认为“艺术就是激情”，向往自由，对学校的纪律教育和规章制度有一定的抵触心理。他们虽然思想活跃，但由于缺乏一定的社会经验，很容易忽视现实基础，对于问题的深度思考欠缺，同时较少关心时事，热衷于“以自我为中心”，理想信念尚待提高。总之，艺术类专业学生具有某种个性化、感性化的人格特点，在普通大学生眼中，他们是比较特殊的一个群体。艺术类专业学生需分别参加专业课和文化课两次考试才能进入大学，而他们的文化课录取分数比非艺术类学生文化课的分数要低很多，本来就较弱的文化课基础，加上不重视文化课的学习，这就成为了艺术类专业学生基本素质构成的短板。而该类学生大都非常热爱自己的专业，所以大部分时间和精力都花在专业课的学习上。即便进入了大学，良好的专业知识能够让他们在丰富多彩的校园文化生活中一展身手，而以“两课”为代表的相对较枯燥乏味的部分文化课程更是提不起艺术类专业学生的任何兴趣，这样就导致他们知识面较窄，缺乏人文精神。因此，专业课情节浓厚，文化课基础较差在艺术类专业学生中普遍存在，考试不及格科目大都集中在文化课上。艺术专业的教育，强调个性发展，突出创意思维，受此教育模式的影响，艺术类专业学生在生活中往往体现出以个体为本，片面强调个性发展，讲究标新立异，推陈出新，不拘一格，张扬自我，比较重视个人在专业领域的能力突出，不太注重集体协力合作，因此，导致艺术类专业学生自我意识突出，而集体观念和团队意识淡薄。 　　3、艺术类硕士思想政治教育的对策 　　3.1加强思想政治教育 　　以学习型党组织建设为抓手，按照上级相关部署及要求，每年都制订下发《关于政治理论教育的安排意见》等学习文件，并对学习内容、组织方式、目标任务等提出明确要求。按照党委中心组、院处级干部、教职员工和学生四个层面，集中组织开展十八大，十八届三中、四中全会精神、习近平系列重要讲话、党的群众路线教育实践活动以及“中国梦”和社会主义核心价值观等各种学习活动，并编印、订购、下发各类学习读本、辅导材料，及时安排多场学习讲座和辅导报告，还在校园网上开通专题学习网页，制作多期宣传橱窗，营造良好学习氛围。定期组织学习，确定学习专题，并能学以致用，联系工作实际进行讨论交流，努力使理论学习成果转化为促进改革发展的指导思想和工作举措。 　　3.2明确思想政治理论课 　　明确加强思想政治理论课