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药物分离和纯化技术课程改革探索 　　摘 要： 课程改革是教学改革的难点与重点，是提高教学质量的关键。通过对《药物分离与纯化技术》课程在理论教学、实训模式、教学方法、考核方式等方面进行改革的探索，以期提高学生的学习兴趣和学习积极性。 　　关键词：课程改革 高职 药物分离与纯化技术 教学 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）07-0152-01 　　高等职业教育以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心，培养的是高素质应用型人才，不同于普通高等教育培养的理论型、学科型人才，也不同于中等职业教育培养的单纯技能型人才[1]。在教育改革的大背景下，要加大课程建设和改革的力度，增强学生的职业能力。近年来，药学高职教育得到了快速发展，目标是培养具有药学基本理论和专业技能的应用型人才。药物分离与纯化技术是现代药物研究与生产的一项重要的核心技术，为了更好地适应药品生产发展的需求，必须开展药物分离与纯化相关原理、技术及设备的教学工作，培养实用型和创造型人才。然而以往的教学模式不能使学生将理论知识和工作实际相结合，既降低了学习兴趣，也削弱了职业能力，所以必须对该课程进行改革，并将职业素质教育渗透到教学过程中。 　　《药物分离与纯化技术》是高职药学专业的一门主干课程，内容包括：药物分离与纯化技术的基础知识、基本原理、常用分离设备、生产工艺过程及控制、各种技术的合理应用等[2]。在以往的教学中学生普遍反映课程难度大，一方面由于未开设一些基础课程比如物理化学，学生没有相关基础，一些理论难度大的内容听不懂；另一方面课程学时有限，课堂上只能讲解重点内容，学生课后自学能力不足，导致对本课程有畏难情绪。针对高职院校学生的特点，要提升学生的社会适应性，增强学生的实践能力、创造能力。不断推行教育教学改革，实行工学结合，促进“五个对接”即：专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接[3]。因此在对该课程直接对应的岗位进行调研和学习的基础上，从以下几个方面对课程改革进行一定的探索。 　　一、优化理论教学内容 　　本课程选用的教材是人民卫生出版社出版的供高职高专使用的《药物分离与纯化技术》，难度适中，经过认真梳理全书内容，以相关职业岗位需要的专业技能为课程规划的依据，按照药物分离纯化生产实际过程进行教学，依次讲授基本原理、萃取技术、蒸馏技术、色谱分离技术、膜分离技术、固液分离技术、固相析出技术、干燥技术和电泳技术。 　　要重视总论的教学，总论作为本课程的第一堂课，给学生留下的印象决定了后续章节对学生的吸引力，所以要采取多种方法激发学生的学习兴趣，避免一开始就带给学生枯燥的感受。可以选取有代表性的视频，比如我国比较大的制药企业宣传片，里面介绍了许多最新的设备和技术，让学生对以后的职业产生兴趣，也认识到本课程在现实生产中的重要作用。课程的讲授要沿着分离纯化技术这条主线，在学习每个单元操作之前，向学生介绍有代表性药品的工业化生产，指出其中技术的不足与挑战。例如在学习结晶操作时，可以介绍青霉素结晶的新工艺与新设备。此项研究成果的工业化应用不仅克服了国产青霉素效价低、容易过敏等缺点，也提高了生产能力，降低了污染。由此带给学生信心和使命感，激发出学生对此门课程的兴趣。 　　由于药学不同学科之间有许多交叉的知识点，不同学科的教师要经常在一起开教研会，找出知识模块在各自学科的侧重点，做到有的放矢，不浪费学生有限的课堂时间。经常梳理知识点之间的关联，让学生感觉课程不再是繁琐复杂的零碎知识，而是结构清晰的知识网。在讲解每一章节内容时都要多举例子，紧密联系日常生活，由浅入深，加深学生对概念的理解。教材内容只是教师授课的基本框架，但是与飞速发展的科技相比，教材的内容总是滞后的，教师要时刻关注学科相关领域的最近研究进展，把学科发展前沿的技术介绍给学生。同时可以把自己的科研经验介绍给学生，例如薄层色谱是实验室广泛应用的分离纯化方法，其原理和操作在课本中都有详细的介绍，但在实际科研过程中会遇到很多问题，而这些问题的解决办法在课本里面是学不到的，教师可以把这些经验归纳出来，传授给学生。 　　药物分离与纯化技术课程涉及了一些工程计算等难度比较大的内容，合理引导学生通过课后学习去了解，而在课堂上要精选分离纯化的基本原理、技术等内容，以“必需、够用”为原则，以实际工作过程、情境为导向进行课程设计。通过调查相关行业的典型工作过程、归纳出实际工作任务，从而转化为教学任务。将教学内容和生产实际紧密结合，更有利于学生把理论和实践知识整合，提高学习的兴趣和主动性，达到提高学生职业能力的目的。 　　二、设置更合理的实训体系 　　实训不仅可以巩固课堂所学的理论知识，而且可以培养学