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社会主义核心价值体系和高校师德建设机制探究 　　摘要：高校师德建设决定着高校教师队伍的整体素质，关系着高等教育事业的成败。高校师德建设就要以社会主义核心价值体系为指导，要把社会主义核心价值体系融入高校师德建设的全过程。只有将高校党建与师德建设的结合，完善学生评教及信息反馈制度，发挥奖惩机制对高校师德建设的重要作用，不断建立和完善师德建设的保障机制，建立健全师德建设监督机制，才能真正形成高校师德建设的长效机制，为更好地建设中国特色社会主义打下坚实基础。 　　关键词：社会主义核心价值体系;高校;师德建设;长效机制 　　师德建设是教育的永恒主题，也是高校不可忽视的道德建设课题。十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”高校师德建设决定着高校教师队伍的整体素质，关系着我国高等教育事业的成败，关系着建设中国特色社会主义事业人才的培养。因此，用社会主义核心价值体系引导高校师德建设，是加强教师队伍建设的要求，是办好人民满意的教育的前提，是高等教育改革和发展面临的一项重大挑战。 　　一、高校教师师德现状及影响因素 　　高校教师作为高素质人才的引导者，其主流是积极健康、乐观向上的，大部分高校教师能做到爱岗敬业、为人师表。但也存在一些反例，有的教师责任意识淡薄，还存有拜金主义、享乐主义、个人主义等思想糟粕，少数教师思想混乱、道德缺失，是非、善恶、美丑混淆。在一些报道中高校教师出现了形形色色的道德败坏行为，其恶劣影响也在不断扩大，这些问题的出现和蔓延，正在对社会道德体系形成强烈的冲击，严重败坏了社会风气，引起了人民群众的不满。 　　目前，在许多高校中，已经注意到师德建设的重要性和紧迫性，采取了一些措施加强高校师德建设。一些高校通过学生评教和信息反馈等方式增强了教师的责任感。其他方式诸如建立师德建设奖惩制度，建立教师监督机制，举办师德建设讲座等，都对师德建设起到了积极作用。然而这些现有的制度和方法，很大部分存有漏洞，甚至是流于形式，对高校师德建设的作用是有限的，要真正强有力地建设成高校师德长效机制，这些努力还远远不够。 　　造成高校师德建设中负面问题的原因是多方面的，西方社会思潮的不断扩散，市场经济带来的拜金主义，社会不正之风及腐败现象的滋生蔓延都是高校教师道德缺失的重要原因，这些因素对高校教师在思想道德方面的严重影响不容忽视。部分高校教师只重视业务技能的学习而忽略了自身道德修养的完善与思想道德素质的提高，高校师德建设机制不健全， 激励和约束机制不完善，监督机制发挥不了应有的作用，这些也是高校教师道德失范的成因。 　　二、社会主义核心价值体系对高校师德建设的新要求 　　社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，培养社会主义建设者和接班人是高校的根本任务，“高等教育作为国民教育体系的龙头，应当在建设社会主义核心价值体系中走在前列。”[1]我们应认识到社会主义核心价值体系对师德建设具有特殊意义和引领作用。“用社会主义核心价值体系推进师德建设，就抓住了师德建设的价值需求、价值实现的关键。”[2] 　　（一）马克思主义指导思想是高校师德建设的思想基础 　　马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂，为我们提供了科学的世界观和方法论，决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。综观当今世界，各种理论思潮、流派纷呈林立，但不容否认，马克思主义仍然处于人类社会思想史的高峰，仍然是指引人类前进的一盏明灯。把社会主义核心价值体系渗透到高校师德建设中，必须坚持用马克思主义中国化的最新成果来教育和武装高校教师，在师德建设中深入贯彻落实马克思主义中国化理论成果的精神。用马克思主义指导思想来指导高校师德建设，其思想基础是正确的，那么这条路就不会偏、不会斜。 　　（二）中国特色社会主义共同理想是高校师德建设的目标旗帜 　　中国特色社会主义共同理想，是当代中国发展进步的旗帜，是动员、激励全国各族人民团结奋斗的旗帜，它反映了我国广大人民的根本利益、共同愿望和普遍追求。把中国特色社会主义共同理想当成建设高校师德的目标旗帜，可以让高校师德建设不偏离目标导向，不偏离最广大人民群众的总体利益。在高校师德建设中，应该用中国特色社会主义共同理想来统一思想、鼓舞人心、凝聚力量，增强教师树立中国特色社会主义共同理想的自觉性和坚定性，使教师能够自觉把个人理想同中国特色社会主义共同理想结合起来，同国家、民族命运和教育事业发展结合起来，肩负起教师应当肩负的历史重任，积极地为国家教育事业做出更大贡献。 　　（三）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精神支撑和精神动力 　　以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是中华民族生生不息、薪火相传的精神支撑，是当代中国人民不断创造崭新业绩