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高校体育教师职业素质和培养途径 　　【摘要】通过对高校体育教师职业素质以及培养途径的分析研究，分别从思想道德素质、身心素质、文化科学素质和专业技能素质等方面对当前高校体育教师的素质现状进行了探讨，提出了具体的培养方法和途径，旨在为高校体育师资队伍的建设和发展，使体育教师各方面的素质适合时代发展的需要提供参考。 　　【关键词】高校体育；体育教师；职业素质；培养途径 　　 　　On the Professional Quality and Training Approaches of College Sports Teachers 　　SU Chang 　　(Zhoukou Normal School, Zhoukou 466000, Henan) 　　 【Abstract】 Through an analysis of the profession quality and training approaches of college sports teachers, this article probes into the qualifications of college sports teacher in terms of ideological and ethical quality, physical and psychological quality, and professional skills,and puts forward ways and methods of training qualified teachers. It is hoped to provide some references for the build of teaching staff and to meet the needs of the time. 　　【Keywords】 college sports, sports teacher, professional quality, training approaches 　　 　　高校体育教师承担着素质教育中体育工作的光荣使命，其素质的高低直接影响着高校实施素质教育的进程。许多国家很早就开始对体育教师进行综合研究，并提出一些新的观念、新的要求、新的举措。如美国的“完整型体育教师”，俄罗斯的“通才体育教师”，韩国的“首席体育教师”等，都对体育教师的素质提出了层次性的要求。在我国，随着《体育与健康课程标准》进一步的实施，对体育教师素质也提出了新的挑战，因此在《新课标》实施下，把握高校体育教师的发展现状，健全体育教师的培养机制，对于提高高校体育教师的职业素质具有重要的理论和实践意义。 　　1高校体育教师的素质构成要素 　　目前，体育理论界及有关学者对高校体育教师素质的论述较多。综合各种观点，高校体育教师的素质就是其在体育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的各种素质的总和。具体说，高校体育教师的素质主要由思想道德素质、身心素质、文化科学素质、专业技能素质等要素构成。对高校体育教师来说，良好的思想道德素质是根本动力，健全的身体素质和良好的心理素质是前提条件，文化科学素质是基础，专业技能素质是核心。因此，这些素质要素既相互独立，又相互联系，共同构成高校体育教师的整体素质，而且，其构成的要素越完善，其整体的功能就越强，教师的整体素质就越高。 　　2高校体育教师职业素质的现状及分析 　　2.1思想道德素质 　　体育教师的思想道德素质包括两个方面，即思想政治和道德素质。思想政治素质是“一种特殊的素养，是人们为实现本阶级根本利益进行的各种精神活动和实践活动的特定品质”。〔1〕思想政治素质是教师素质结构中最重要的部分，它决定着教师的道德、行为的方向。道德素质是指“教师在从事劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和”。师德较之其它职业道德有其特殊性，表现为在道德认识上具有更高的水平，在道德行为上具有更强的典范性，在道德影响上具有更广泛深远的特点。 　　在2003年以前关于职业素质的研究中，较多地提到思想道德素质，但2003年以后的文献资料中却较少提到思想道德素质，且研究结果有差异。盛昌繁选取敬业爱岗与热爱学生这两个指标，得出在思想道德素质方面存在年龄差异，青年教师的思想道德素质较差。王建民等以甘肃省高校体育教师为对象，选用政治与理想信念、职业道德、敬业精神和为人师表的现实表现等为指标来衡量高校体育教师的思想道德素质，得出的结论是甘肃省青年体育教师具备良好的思想品德和牢固的理想信念，以及良好的职业道德和强烈的责任心和事业心。 　　研究结论的差异可能有两方面的原因：第一，可能是随着经济的发展，人们对思想道德素质的理解