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西部地区信号和系统实验教学改革和探索 　　摘 要：信号与系统作为通信电子类专业的学科基础课程，在专业课程学习过程中起着承上启下的作用，是诸多后续课程如通信原理以及数字信号处理课程的基础。该课程本身具有很强的理论性，学生在学习课程会感觉到一定的难度，为了能帮助学生更好地学习好这门课程，我们将从实验教学的角度来改善整个信号与系统的教学质量。一方面着手教师本身备课方面的质量，一方面想办法提高学生的学习积极性以及培养学生的创新精神。 　　关键词：西部地区；信号与系统；改革 　　一、引言 　　信号与系统是通信、电气等专业的学科基础课，本身具有一定的抽象性，在专业课程学习过程中起着承上启下的作用，一方面作为对过往知识的检查，要求学生具有良好的高等数学基础和简单电路分析的能力，然后能够灵活的运用在对信号的时域分析和频域分析之上。另一方面也是后续课程如数字信号处理、通信原理、DSP的启蒙课程，对培养学生的分析信号以及简单系统的能力起着重要的作用。在学习这门课的过程中，学生会感觉到一定的压力，尤其是在傅里叶变换、拉普拉斯变换的学习上，这些知识涉及繁重的计算量和许多性质并且在理解上也比较抽象，很多学生望而生怯。因此，这门课程的教学质量就显得尤为重要。 　　为了能更好地帮助学生理解在课堂上所学的理论知识，我们将在实验教学中采取相对以前来说更为有效的措施来提高对某些概念的感性认识以及对理论知识的灵活运用能力。通过自己动手做实验的方式，学生会更加深刻的理解和运用书本知识，从而从整体上改善这门课程的教学质量。因此对实验教学的改革与探索应该以改善教学质量和提高学生的运用理论知识而自己动手做实验为目标，而做实验对学生来说本身就有一定的趣味性和挑战性，我们可以抓住这点来提高学生的学习积极性，加深对理论知识的理解程度。因此如何更加科学有效的开展实验的改革与探索成为了我们工作在一线的教师的重要课题。 　　二、传统实验教学现状以及存在的问题 　　由于我校本身地处湘西，交通不便，经济相对欠发达，教学资源比较匮乏，教学条件比较艰苦，教学器材也相对陈旧。所以，从客观的角度来讲我们本身具有一定的劣势。相对来说，作为一线工作者，我们就要付出更多的努力来提升教学质量。在信号与系统实验这门课中，我们使用的是“DJ-XH3”实验箱，这是通过收集诸多院校大量的反馈信息后不断改进而研制成功的，是专门为《信号与系统》课程而设计的，提供了信号的频域、时域分析的实验手段，增加了数字信号功能处理。同时，我们必须充分发挥学生的主观能动性，培养学生对知识的渴望，一切的教学目标也都应该以学生获取知识为中心开展，这既是我们开展工作的目标，也是作为一名教师的职责和义务所在。然而，过去的经历告诉我们，在这方面我们做得还远远不够。在很多次的实验过程中，学生都以抱怨学校教学器材的质量为由，比如说实验精度不够啊、导线接触不良等，然后举手示意老师过来帮忙检查问题，实验集装箱在老师的操作下，很快就出现了理想的结果，为什么？其实在这些过程中我们发现本来不是实验器材的问题，是有些学生抱着投机的心理找老师解决问题然后他就可以以“完成实验”为由提早走出实验室。往深里说，还是我们的学生做实验的积极性不高，不肯去钻研问题，只是形式上的走走过场，可能在他们心里想的是，不就是一次实验吗，对我以后的发展有什么作用吗？还不如早点出实验室早回寝室早玩游戏早休息。所以，笔者觉得，本课程的实验教学改革主要应该从两方面着手，其一是教师如何更加高质量的教学，更加有针对性的备课，其二是如何高效培养学生的学习积极性。怎么样让学生养成良好的学习态度，既有利于教师高效开展相关的教学工作，也能帮助学生在学习过程中减轻压力。 　　三、实验教学改革的探索 　　（一）培养明确目标和指导思想 　　加强和突出对学生创造性思维方式的培养；突出对学生科学研究工作的方法、规律及手段的训练；积极将经典课程与现代通信、信息处理等技术密切结合。学生做实验不能没有目标而只是纯粹模仿老师的动作，我们的高等教育不能知识培养一批手工匠、技术工，更应该把人的思维释放出来，这才是教育应有的本质。而这体现在学生对实验原理的把握程度上。 　　（二）做好基础性实验，重在能力培养 　　“工欲善其事必先利其器”，我们学校采用的是“DJ-XH3”实验箱，“DJ-XH”系列“信号与系统实验箱”是在收集了许多院校大量的反馈信息后，经过不断改进而研制成功的。是专门为《信号与系统》课程而设计的，提供了信号的频域、时域分析的实验手段，增加了数字信号处理功能。利用该实验箱可进行阶跃响应与冲击响应的时域分析；连续时间系统的模拟；抽样定理与信号恢复的分析与研究；一阶、二阶电路的暂态响应；二阶网络状态轨迹显示、AM调制与解调，FDM频分复用、借助于DSP技术实现信号频谱的分析与研究、信号分解